小木偶的故事原文_小木偶的故事原文三篇

小木偶的故事原文_小木偶的故事原文三篇

       大家好，很高兴有机会和大家一起探讨小木偶的故事原文的问题。我将用专业的态度回答每个问题，同时分享一些具体案例和实践经验，希望这能对大家有所启发。

1.四年级上册语文课文十二课小木偶的故事续写450字

2.谁有《木偶的眼泪`外二篇》？

3.四年级上册语文课文

4.四年级上册语文12课课文多音字

5.四年级上册语文第12课课文续写

四年级上册语文课文十二课小木偶的故事续写450字

       自从小女巫赐予小木偶各种表情后，小木偶再也不感到无处宣泄自己的情感了，它真真正正是个有血有肉的小木偶了。直到有一天，小木偶背着包出来的时候，在半路上正好遇见了老木匠，小木偶飞快地跑到老木匠的面前，老木匠奇怪地问：“我不是只给了你一种笑嘻嘻的表情吗？”小木偶说：“是啊，后来蓝鼻子小女巫把人类的所有表情都送给了我，所以我才会做各种各样的表情。”小木偶就把经过全部都告诉了老木匠，老木匠觉醒了，说：“我终于明白了如果只会笑，那可是远远不够的。”小木偶告别了老木匠，继续向前走。遇见了小红狐，小红狐说：“你的背包能让我背一下吗？”小木偶说：“上一次我上当了，这次我不会再上当了。”小木偶说完，就继续向前走了。在热闹的大街上遇见了小兔，小木偶跑过去说：“小兔，上一次我的脑袋真的很疼。”小兔说：“那我看见你怎么总是笑嘻嘻的？”小木偶说：“因为老木匠只给了我一种表情。”小兔说：“好，我相信你一次。”小木偶说：“谢谢你肯相信我。”小木偶继续向前走。遇见了正要去买菜的老婆婆，小木偶跑过去扶老婆婆过马路，老婆婆这才想起，原来这个就是上次撒谎的小木偶啊，可是它怎么会助人为乐呢？小木偶似乎看出了老婆婆的心思，说：“老婆婆，上次我脑袋真的很疼。”老婆婆说：“那我看见你怎么老是笑嘻嘻的？”小木偶说：“因为老木匠只给我一种表情。”老婆婆说：“好吧，我相信你一次。”小木偶继续向前走。忽然看见蓝鼻子小女巫，小木偶跑过去说：“谢谢你把人类所有的表情送给我。”蓝鼻子小女巫说：“不用谢，这是我应该做的。”小木偶跟蓝鼻子小女巫告别后，就回家了。后来，小木偶一直快快乐乐地生活着。采纳吧可减少评论 |

谁有《木偶的眼泪`外二篇》？

        『壹』 续编故事的作文怎么写三年级

        春秋时期，宋国有位农夫种着一片田地，一年四季都十分辛苦地工作。

        这天，他正在地里为春苗松土，远远地就瞧见一只又大又肥的白兔子在没命地跑着。他心想肯定有什么人或是什么动物在追赶这只兔子吧?那只兔子吓坏了，跑着跑着，便一头撞到了一棵树桩上。因为兔子跑得太猛了，挣扎都没挣扎一下便死了，它瘫在地上一动也不动。

        农夫见兔子被撞翻了，立马放下手中的锄头，跑了过去，一把拾起刚刚死去的兔子。农夫也不锄地松土了，笑眯眯地拎起兔子就回家了。当天，农夫饭桌上多了一盆子香喷喷的新鲜兔肉。农夫一边喝酒一边吃着兔肉，甭提有多么高兴，开心了。

        “哈！多痛快的一件好事呀！正巧被我遇到了，什么劲儿也不用费，更不用成天辛苦地种庄稼了，能在树桩边捡到新鲜的兔肉，这可真是棒极了！”

        第二天，农夫来到地里，也不去管那些庄稼了。远远地在地头，两眼直盯着树桩，一心等待着再有兔子撞死在树桩上。可是两天、三天过去了，农夫还是守着那棵树桩，等着送上门的兔子，可是连个兔子的影子都没有见着。

        农夫心急，便觉得自己的等待没有结果，便知错去抓兔子。农夫的运气真是出乎意料的好，每天总能抓1——2只小兔子，有时能抓6只呢！农夫的家境越来越好，从农夫到了小财主。

        他的邻居知道了，便一传十，十传百，百传千，千传万，邻居说的“逮”字被传成“待”了。因而就出现了“守株待兔”这个成语了。后人便把“守株待兔”比喻做事不主动努力，希望侥幸获得意外收获或成功

        『贰』 小学作文续写故事用写名字吗

        需要的。例如来

        《小木偶的故源事》续写

        小木偶得到小女巫的帮助以后，小女巫又严肃地说：“小木偶，你一定要用我给你的表情尽可能地除掉一些坏人，明白吗？”

        小木偶点点头，心里特别高兴，一路上觉得阳光更加灿烂，小鸟的歌更加动听，一切都是那么美好。他蹦蹦跳跳地向家里赶去，想把这件事告诉老木匠，和老木匠一起分离快乐。

        小木偶正美滋滋地想着，突然中间窜出一个黑影子，仔细一看，竟是一只小黑狐！原来，那只狡猾的小红狐把这事儿告诉了他的同伴，结果，一传十，十传百，整个狐族都知道了这件事儿，都表示这个便宜可占，于是，便一个一个地找上门来了。小黑狐可不像小红狐那样“有礼貌”，他直接冲上来，抢小木偶的帽子，就以百米冲刺的速度逃跑。这次，小木偶没愣住，飞奔过去抓住了小黑狐的手和他争论起来。

        正在他们争吵的时候，老虎法官突然出现了。“你们吵什么！”“法官先生他抢我帽子！”“那分明就是我的！”小木偶说完，便大声地哭了起来。法官看着小木偶满脸的委屈和愤怒，根据他多年来的经验，断定小黑狐是坏人，便把小黑狐带到了法院，被判有期徒刑十个月。

        青岛老尹家海参为您解答，希望您能满意

        『叁』 小学生作文续编年的故事

       

        丑小鸭变成了天鹅之后，他在天鹅湖幸福的生活了一年，便开始觉得这种平淡的生活太没意思了。

        有一天，他忽然想到了野鸭的“野”字，这个野不就是四处漂泊吗？他为这个问题想了好几天，最后他的决定是：离家去旅行。他决定好了以后便开始了出行的准备工作，他拿好了一些自认为用得上的工具，如药水、胶带、绳子和小刀等。准备好这些物品之后，他不由得幻想着外面的世界有多么好玩，想着想着就高兴得跳起来，急忙去找了一个好帮手——甲虫朋友，然后就迫不及待地离开天鹅湖，往森林里飞去了……

        『肆』 三年级作文续编芳芳的故事

        在我认识的人中，有许多人给我留下了深刻的印象。其中有个人让我难忘！芳芳是我的同桌，高高的鼻梁、瀑布似的黑头发是她的特点．前几天冷空气南下．狂风暴雨肆虐个不停！豆大的雨滴敲打着大地“吧嗒吧嗒”的响！我穿着雨衣来带学校走进教室．我扫视了一眼，同学们到坐在坐位上朗读．我定睛一看，芳芳没来一番打听过后才知道芳芳发高烧不能来．可让我惊讶的是芳芳她来了，她走进教室坐在我旁边．我惊奇的问：“芳芳你生病为什么还来上课呀？”“芳芳吱吱吾吾”地回答：“我…不能…缺课，我还要学习新的知识”说完便趴了下来．我听了芳芳的话心里顿时感到一阵羞愧，平时学习的时候总是想偷工减料、老是和爸妈讨价还价学习的时间，可芳芳呢？发高烧还来上课这种精神不得不让我敬佩！芳芳不仅是个爱学习的人而且还是个拥有美好品德的人．前些日子我和芳芳约定一起到新华书店去买书，路上一个精美的皮包吸引住了，我走过去打开皮包，发现里面竟然有整整一千元人民币．于是我便有了把捡来的钱平分的想法，我把我的想法跟芳芳说了可我没想到芳芳说：“亏你还是个少先队员，竟有这种想法你有没有想过丢了皮包的人现在是多么着急！”我听了芳芳的话后感到愧疚不已！只见芳芳拿着皮包向远处的民警叔叔走去，望着芳芳远去的背影我不由地感到我认识这样的一个人我感到骄傲和自豪！

        芳芳那美好的品德让我敬佩，那刻苦学习的精神让我赞叹！！她每时每刻都在滋润着我的心田．让我懂得一个又一个做人的道理！

        『伍』 小学作文续写故事用写名字吗

        格又会有什么样的故事？在好奇之下就动笔了，还是以第一人称，也不会对人物性格、关系和故事风格多做修改，这是我的基本原则，也是对原作者的尊敬。还有港剧里最经典的那句：本文纯属虚构，如有雷同

        『陆』 小学作文续写《小木偶的故事》

        [《小木偶的故事》续写作文600字]自从蓝鼻子小巫女给了小木偶人类所有的表情后，小木偶就到大街上逛来逛去，准备去找小红狐讨回公道，《小木偶的故事》续写作文600字。

        小木偶走着走着，遇见一只小兔子，正在树边蹲着哭。他走过去一看，正是上次问过他的小兔子你怎么了，小兔子？小木偶问。小兔子回答说：呜呜呜，今天是我妈妈的生日，我想送给她一束花。可是，我的花被小红狐抢走了。小木偶气愤地说：小兔子，我一定给你讨回公道！说着，小木偶去找小红狐了。

        走过街道，小木偶发现小红狐正在那里大摇大摆地走着，小木偶又一把拽住了小红狐的毛茸茸的大尾巴，说：快把我的红背包和小免子的花还给我！小红狐说：不还小木偶用自己的手机拨打了110，不一会儿小熊警官开着警车来了，说：小木偶，你怎么又抢小红狐的包啊？那红背包是我的！小木偶委屈地说，老木匠只给我了一个表情，那就是笑，您错怪我了，小学四年级作文《《小木偶的故事》续写作文600字》。熊警官明白了，说：原来我错怪你了，可这并不代表这包是你的呀？正当这时，小红狐害怕极了，因为他骗过一你熊警官了，于是小红狐趁小木偶和熊警官说话时逃跑了熊警官回头一看，没和小木偶多说，只说了4个字，我知道了！说完，熊警官立刻开上警车，想把小红狐抓进监狱，等警车渐渐靠近小红狐时，小红狐突然站住了，大声喊道：我以后再也不敢了，我把包和花还给您，我不要进监狱，您放了我吧！熊警官知道知错就改是好孩子，于是就放了他。

        从此，小红狐再也不撒谎了。山东临沂蒙阴县蒙阴县第一实验小学四年级:王一桢

        『柒』 小学作文,我也可以飞绘本的续编故事

        百善孝为先，这是人之根；饮水要思源，这是人之本。只有守根本，才内会明容孝道，只有明孝道，报父母才不愧，对父母恩。

        敬民亲爱，莫善于孝；教民礼顺，莫善于悌。移风易俗，莫善于乐；安上治民，莫善于礼。这是孝之根本，也是孝道，只有守孝道，才会明白父母恩德重如山，只有明白父母恩德重如山，才会懂得孝敬父母。

        多少浮云游子梦，奔波前程远万里；父母倚窗靠，苦盼子女的消息。多少风霜的堆积，双亲容颜已渐老，莫到惭悔时未能报答父母恩。

        为人子女，饮水要思源，母女连心，父子连意。父生病，是为子劳成疾；母心忧，是忧儿不成器。要多行孝道，父母恩一辈子报不完，所以要对父母孝顺，才对得起父母。古人云：“百善孝为先。”又有多少人能做到呢？你敢说你百分百做到了吗？行孝道，不仅仅是嘴上说，心里想，手上做，态度也要端正。对父母孝顺，是天经地义，是人之根本，并不是为争夺名利。要守根本就要记住一个字，那就是—孝。

        『捌』 小学二年级作文续写怎么写

        如何写好续写作文

        谈到“续写”，首先要明确什么是“续写”。续写就是根据原文的内容，把故事继续编下去。有的时候，有了故事的起因，顺着这个故事的思路通过想象继续写它的经过和结果。有的时候，告诉你故事的结尾，倒叙故事的起因和经过。有的时候，给你一个故事，要求续写的文章与原文成转折关系，这叫逆向续写。还有一种续写，只告诉我们一个场景，给出时间、地点、人物，由此续写下去，想象的范围更广。总之，续写要根据原材料提供的线索、范围、人物性格以及作者的思路等等，续写故事情节的发展和人物的活动、心理、语言、表情等，使原文的情节能够合理地发展，构成完整的故事。

        续写重要的一点是要紧扣中心来写，避免漫无边际。那么，续写时要注意什么呢？

        1．认真读懂给你提供的材料，想一想续写后整篇文章中心是什么，要根据这个中心，展开想象的翅膀，补续事情的发展和故事的结局。展开想象要注意以下几点：①想象要符合原文的发展，人物和事物要与原文保持连续性和一致性。②想象要符合生活实际。即使虚构，其内容也应该是现实生活中可能发生的，不能为了追求故事的离奇曲折，编得天花乱坠，使人难以相信。③想象成的作文，要与提供的材料融为一体，要有明确的中心，重点要突出，有详有略地把事情写清楚。

        2．续写部分和前面的文章衔接得上，并且与原文情节发展和人物性格相一致。故事情节的向后延续发展要合乎情理。

        3．续写的语言要尽可能与原文的语言保持风格上的一致。

        读故事，续写作文

        续写就是围绕文章中心，联系生活实际、课外阅读或**故事，给课文补充一个适当的段落，或 *** 一个合理的情节。续写还可以结合我们的生活实际，根据老师提供的文章开头，续写成文；也可以根据文章的结尾，写出故事的延续和可能的结局。

        续写文章时要注意：

        一是要根据所提供的文章开头、结尾或其他线索，明确续写的方向和路子。

        二是续写时，情节的发展要合乎逻辑，人物的思想要前后一致，叙述的语气上下也要一致。下面以《猪八戒吃西瓜》为例谈谈如何进行续写。

        故事梗概：《猪八戒吃西瓜》是一篇略读课文，讲述了唐僧师徒四人在西天取经的路上，猪八戒偷懒、嘴馋，偷吃西瓜的事。表现了他可笑、可爱、笨拙憨厚的人物性格，也批评了这种自私嘴馋、好吃懒做的行为。（原文详见人教版五年制小学语文第六册35课）

        读了《猪八戒吃西瓜》的故事，同学们肯定会觉得猪八戒很可笑。可笑过之后，想不想对八戒说点儿什么，或者推测一下八戒吃完西瓜后将会发生的故事。要写这次作文应注意以下几点：

        1、承接上文，自然过渡

        为了使续写的故事或要对八戒说的话写得生动有趣，而且要保持文章结构的完整性，应简要叙述一下猪八戒吃西瓜时的情景及当时的矛盾心理，但为了突出重点，这部分内容要写得简略些，自然过渡到下一段内容。

        2、合理想象，生动有趣

        八戒尽情享用甘甜可口的大西瓜后，将会发生什么事呢？或见此情景，你会对八戒说些什么呢？同学们可以结合自己的生活阅历大胆地展开想象，尽可能做到合理周密。可能会想是由于猪八戒吃西瓜时狼吞虎咽，只顾自己，忘了师父、师兄，惹恼了悟空遭到了捉弄。在回去拜见师父的路上八戒突然肚子疼，搞得八戒满地打滚，痛恨自己不该贪吃，你可能会说八戒自作自受，不讲情理；或许想到八戒为了惩罚自己，承担了去西天取经之行化斋的一切任务，进而展示一下自己的真本领，你或许会说这是徒弟孝敬师父应该做的；或许想到八戒当着师父的面讲述了事情的来龙去脉负荆请罪，以后的日子变得善良仁慈不贪吃，你可能会说要是真的改掉偷懒贪吃的恶习该多好啊……同学们可能还有许多金点子，写出来比试一下，看谁写得更新奇、合理、有趣。

        3、设置悬念，引人回味

        八戒经历此次磨难之后，依然是自私嘴馋、好吃懒做，还是事事为他人着想呢？你希望自己心中的八戒是什么样的形象呢？希望同学们大胆地想象，给读者塑造出一个崭新的八戒形象，赢得读者的青睐。

        『玖』 写李小晓续编故事的作文

        续编故事就是你根据你续编的那个原文去找一些蛛丝马迹，然后再有自己的思考加以思考之后，然后再写这个作文

        『拾』 小学三年级作文编童话故事

        美丽的森林里住着四个好朋友,大象、小马、小熊、小猪.有一天它们聚在一起,小猪说：“你们各有什么本领?”大象说:“我可以举起很重的柱子.”小马说：“我五秒能跑一百米.”小熊说：“我可以写出文词优美的作文.”大象问：“小猪你呢?”小猪支支吾吾了半天,却什么本领也没有说出来.小猪心里很不是滋味,决定学本领. 它觉得大象举重很轻松,就去跟大象学举重,结果力气太小了,连一根小柱子也举不起来.它想：举重太累了,我还是去学别的本领吧.它看见小马每天早上都在跑步,既可以欣赏森林的美丽风光,又可以煅炼身体,觉得挺有趣.就自言自语地说：“上一次失败了,这一次一定成功.”它就跑去跟小马一起锻炼身体.它们早上跑步,下午跳绳、跳高、跳远,前几天小猪坚持下去了,可后面越来越苦,它吃不了苦,再也坚持不下去了.想：锻炼身体太苦了,我还是去学别的吧.它看见小熊每天都在树洞里写作文,挺轻松的,也去写作文.开始它觉得一点也不难,只写一两句话.有一天小熊告诉它：“你现在真正地写作文了,一定要把作文写两百字以上.”小猪说：“知道了.”可想了半天也写不出来.后来小猪觉得越来越难,再也不学了. 一天,它们又碰到了一起.它们问小猪的学习情况,小猪红着脸低下了头不吭声.大象说：“做什么事都不能半途而废.”小马说：“一定要吃苦.”小熊说：“要根据实际情况去学.”小猪决定学画,每天都去找小兔学绘画,不管出太阳、下雨、下雪它都去,经过半年的努力,小猪终于成功了. 最后,大象当上了举重冠军,小马当上了运动健将,小熊当上了作家,小猪当上了画家.

四年级上册语文课文

       <木偶的眼泪> 原名：木偶的眼泪 外二篇

       木偶的眼泪

       木偶从小就听着妈妈给她说的童话故事睡觉，很久很久以前王子爱着美丽的公主.....最后他们过着幸福快乐的生活。。。

       过了好多好多年，木偶终于长大了，可以做自已童话故事里的公主了，她开心的等待着自已的王子。

       有一天,她跟着戏班的师兄们去皇宫演戏, 也许是因为想家,又或许是被这个富丽堂皇的地方吓坏了,爱哭的木偶, 倦缩在一个角落里, 眼里泛着泪花,呆呆地望着天空. 谁也没想到,善良的王子轻轻地来到他的身边,告诉她要勇敢要坚强,然后放下了两粒甜甜的蜜糖.像风一样的离开了......木偶笑了......

       演出那天,她又发现了那双善良的眼睛, 她怕因为自已演得不好,戏班会被赶出皇宫,这样她就不能见到童话里的王子了,所以她倾尽所有的力量配合拉线人,终于,她们的演出获得了皇家氏族们的喜爱! 她和师兄们留在了皇宫. 她开心极了, 因为......有他......

       总是静静地, 默默地，远远地, 想着，看着，关心着！过着一天又一天.......

       这一天，天空下起了丝丝地细雨， 木偶望着天空，听宫里的人说王子生病了，她很担心，也很着急，却只能守着这扇窗，向老天爷爷祈福，祈望王子快点好起来.......

       王子终于又能外出打猎了，木偶显得比王子还开心，她跳着、唱着！却发现王子身边有了美丽的芭比公主，看着王子脸上幸福喜悦的笑容，看着公主温柔高雅的气质，木偶还是隔着那扇窗，远远地...静静地.....祈祷

       从此，木偶不再轻易地流眼泪，不再依赖别人给安慰，她把王子永远也不会知道的秘密收起来放在左边的口袋里。享受着这份宁静的幸福........在宁静的星空下有她和爱她的王子......

        一、教材解读

       这篇略读课文按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事。课文先写老木匠做了一个小木偶，并在小木偶的脸上添上了一个“笑嘻嘻”的表情，以为只要会笑小木偶就会永远快乐；接着写小木偶在着急、生气、委屈甚至是痛苦、伤心时也总是一副笑嘻嘻的表情，因而在生活中遇到了一系列挫折；最后写小木偶在女巫的点化下，拥有了所有的表情，此时他发出了内心的感叹：“要是只会笑，那可是远远不够的。”读完故事，我们不禁会发出和小木偶相同的感叹：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的，谁要是不会笑，就无法体验生活的快乐。但生活是复杂的，除了一些高兴的事之外，还有一些伤心的事，不同的事情会引起我们不同的情感态度，要用我们的真情、用不同的方式去体验生活，面对生活。

       童话以“笑”为线索展开故事情节：老木匠在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情；小木偶因为笑嘻嘻而受冤枉，遭误解，被怀疑；直到女巫出现，赋予了他所有的表情，才让他真正获得了快乐。童话构思巧妙，让我们在同情小木偶遭遇的同时，反省自己的生活，感悟快乐的真谛。

       这篇课文和《去年的树》一样，也属拟人体童话，而且文中对话也比较多。选编这篇课文的目的，主要是引导学生运用阅读《去年的树》的方法阅读本文，在阅读中进一步感受这类童话的特点。

       二、教学目标

       1?认识6个生字。

       2?有感情地朗读课文，并在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。

       3?理解课文内容，体会小木偶的内心活动。

       4?能较合理地续编故事。

       三、教学建议

       1?课前教师可以布置学生搜集一些有关木偶的资料，让学生了解什么是木偶。

       2?教学这篇略读课文时，教师要引导学生根据课文前的阅读要求，运用阅读《去年的树》的方法自读课文。自读时，先了解课文的基本内容，再和同学分角色读课文。在充分自读的基础上，组织学生交流阅读收获，如，在小木偶的身上发生了一件什么事？小木偶遇到一系列挫折时，心里会想些什么？文章的最后一段话是什么意思？最后组织学生展开想象续编故事，并将这篇童话和《去年的树》联系起来，谈谈对这两篇童话的特点的认识。

       3?这是一篇富有童趣的课文，充分朗读应是阅读本文的主要手段。朗读的语气应因不同的语境而变化。如，老木匠为小木偶添上表情后的语言，应读出一种自我陶醉的语气，突出老木匠的心满意足；小木偶见小红狐撒谎并诬赖他后，对熊警察说“那是我的，我的，我的”时，应读出申辩的语气，表现出小木偶的气愤，声音要高，因为小木偶是尖叫着说的；在读小木偶回答小白兔、老婆婆的答话时，应读出一种伤心和无奈的情绪，因为熊警察、小兔子、老婆婆都不相信他的话，他感到十分委屈。而小白兔的话要读出嘲笑的语气，老婆婆的话应读出责备、不解的语气。

       4?学生交流阅读体会时，教师要注意引导学生联系上下文或生活实际体会课文中含义深刻的句子。如：“老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”引导学生理解这个句子的前半部分，可以联系老木匠说的话“谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子”来体会；理解这个句子的后半部分，可以联系文中小木偶的遭遇加以体会。在现实生活中，学生可能也有过类似的经历或体验，可以让学生联系生活实际谈一谈，以加深对这句话的理解。

       5?在学生充分交流阅读体会之后，可以引导学生续编这个童话。续编的目的是让学生根据课文内容进行延伸性想象，进行创造性的表达。教师既要鼓励学生大胆想象，又要指点方法，如，提示学生把握故事的主线，把握人物的性格特点。无论怎样想象、怎样创造，故事的主线不能变。教师要从学生的实际出发，重在激发学生的参与意识和创作愿望，应分层要求，以鼓励为主。《小木偶的故事》原文很长，课文只节选了开头的一部分。学生续编故事之后，教师可以酌情介绍原文后面的内容。

       6?本课描写人物表情的词语很丰富，如，“板着脸”“笑嘻嘻”“愤怒”“亲热”“温柔”“痛苦”“伤心”“着急”“委屈”“生气”“龇牙咧嘴”“嘟嘟囔囔”“可怜巴巴”“放声大哭”，这些词语是女巫所说的“人类所有的表情”的具体体现，教师要引导学生在读书时注意这些词语，以丰富学生的语言积累，并体会到作者是如何运用这些语言来表达人物的内心情感的。

       7?有条件的话，可以组织学生开展课外阅读活动，读一读《木偶奇遇记》《翻跟头的木偶》等童话故事，激发学生课外阅读的兴趣，拓宽学生的阅读面。还可以引导学生在课内外搜集表达有特色的词语，进行语言积累。如，ABB式：笑嘻嘻、毛茸茸；AABB式：蹦蹦跳跳、嘟嘟囔囔；ABCC式：可怜巴巴。

       四、相关链接

       《小木偶的故事》发表于2002年，原题为《木偶的眼泪·外二篇》，后来入选《2002中国年度最佳童话》，改名为《小木偶的故事》，里面包含三篇童话故事：《只有笑是远远不够的》《我不是一段普通的木头》和《我喜欢做我自己》。课文是根据《只有笑是远远不够的》改编的。《同步阅读》中的《最棒的还是我自己》是根据《我喜欢做我自己》改编的。

       附：我不是一段普通的木头

       小木偶大步走在绿森林里。

       它边走边想：穿过这片森林，会看见什么呢？是大海，是草原，还是另外一片绿森林？

       小木偶正想得出神，树丛里突然蹿出个小妖怪！

       小妖怪长得皱巴巴的，活像一块木头疙瘩。它一手叉着腰，一手指着小木偶大叫：“喂！那块木头！站住！”

       “我不是一块木头，我是小木偶！”小木偶生气地回答。

       “不是木头？”小妖怪很疑惑地凑到小木偶跟前，仔细地闻了一会儿。

       “你不过是一段普通的木头！”小妖怪大声宣布，“我是从小吃木头长大的，吃了整整300年！不会弄错的！”

       小木偶又生气又着急，它想：我一定得向这个小妖怪证明，我不是一段普通的木头！

       “我会说话。这证明我根本不是一段普通的木头！”小木偶说。

       “这不能证明！”小妖怪大声地反驳它，“你不过是被施了魔法！这没有什么了不起的！你等着瞧！”

       小妖怪找来一段破木头，然后从口袋里掏出一根歪歪扭扭的魔杖。

       “你看仔细了。”小妖怪边说边用魔杖在破木头上点了一下。

       那木头马上长出一张大嘴巴，神气活现地说起话来：“你和我一样！不过是一段普通的木头！普通的木头！木头！木头！……”

       小木偶气坏了，它大叫：“我还会做算术题、背乘法表！一一得一、一二得二、二二得四、二三得六、二四得八……”

       小木偶一口气把乘法表从头背到尾。

       但是小妖怪还是说：“这没什么了不起！”

       小妖怪魔杖一点，那段破木头就怪声怪气地念着：“春眠不觉晓，肚子咕咕叫，吃块大木头，味道真是好！”

       “瞧见了吧，它连诗都会念！”小妖怪得意扬扬地说，“可它和你一样，不过是一段被施了魔法的破木头！”

       小妖怪说完，就举起那块木头，“咯嘣咯嘣”地把它吃下肚，好像是在吃一块棒冰。

       小木偶的心怦怦地跳得厉害。要是不能证明它不是一段普通的木头，它肯定会被吃掉的！它还是一个崭新的小木偶，它不想死！

       可是越着急，小木偶越觉得脑袋里面空空的，一句话也想不出来。

       “哈哈！你还是乖乖地让我吃掉吧，你的味道肯定很不错……”小妖怪一步一步地向小木偶逼近。

       就在这时候，它们听到了一声尖叫：“救命！”

       接着，一只粉红的小兔子拼命地向它们这边跑过来。

       “救救我！”小兔子哭着说，“后面有妖怪追我！”

       小木偶把粉红小兔子抱起来，它感觉到小兔子在它怀里拼命地发抖。

       “别怕！”小木偶安慰小兔子，“我会保护你的！”

       吃木头的小妖怪很惊奇地看着小木偶。因为小木偶好像已经忘了它就要被一个妖怪吃掉了。

       “把那只兔子给我！”一个头上长着蓝角的小妖怪出现在它们面前。

       “哈啰！是你呀，老朋友！”吃木头的小妖怪很高兴地说。看来，这两个小妖怪互相认识。

       蓝角小妖怪只是板着脸点了点头，然后就转向了小木偶：“把那只兔子给我！我追了它好长时间了！”

       小木偶害怕得两腿发软，可它勇敢地说：“不给！这是我的小兔子！凭什么给你！”

       “它是你的？”蓝角小妖怪很怀疑地盯着小木偶，“你怎么能证明它是你的？”

       “我……”小木偶不知道该怎么回答。

       “我能证明。”吃木头的小妖怪突然说，“难道你还不相信一个老朋友吗？”

       “真扫兴！”蓝角小妖怪很不高兴地走开了。

       小木偶看着蓝角小妖怪的背影，有点儿发愣。

       “它只吃没人要的东西，就像我只吃木头一样。”吃木头的小妖怪向小木偶解释。

       小木偶这才想起来，它就要被吃木头的小妖怪吃掉了。可是吃木头的小妖怪很和气地说：“我不会吃你的。我现在相信你不是一段普通的木头了。你有一颗真正的心。木头是没有心的，哪怕是被施了魔法。”

       小木偶开心地笑了。它终于证明了它自己。

       只要有一颗真正的心，哪怕你的身体是木头做的也没有关系。

四年级上册语文12课课文多音字

       第1课《观潮》

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       第2课《雅鲁藏布大峡谷》

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       第3课《鸟的天堂》

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       第4课《火烧云》

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       第5课《古诗两首》

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       第6课《爬山虎的脚》

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       第7课《蟋蟀的住宅》

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       第8课《世界地图引出的发现》

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       第9课《巨人的花园》

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       第10课《幸福是什么》

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       第11课《去年的树》

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       第12课《小木偶的故事》

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       第13课《白鹅》

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       第14课《白公鹅》

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       第15课《猫》

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       第16课《母鸡》

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       第17课《长城》

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       第18课《颐和园》

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       第19课《秦兵马俑》

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       第20课《古诗两首》

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       第21课《搭石》

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       第22课《跨越海峡的生命桥》

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       第23课《卡罗纳》

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       第24课《给予是快乐的》

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       第25课《为中华之崛起而读书》

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       第26课《那片绿绿的爬山虎》

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       第27课《乌塔》

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       第28课《尺有所短　寸有所长》

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       第29课《呼风唤雨的世纪》

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       第30课《电脑住宅》

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       第31课《飞向蓝天的恐龙》

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       第32课《飞船上的特殊乘客》

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四年级上册语文第12课课文续写

       人教版四年级上册语文12课是《小木偶的故事》

       《小木偶的故事》一文中的多音字如下：

       撒

       sā（撒谎）

       sǎ（撒种）

       扎

       zhā（扎针）

       zā（扎辫子）

       zhá（挣扎）

       挣

       zhēng（挣扎）

       zh?ng（挣钱）

       背

       bēi（背包）

       bèi（后背）

       小木偶的故事续写

       从此，小木偶拥有了人类所有的表情。

        一天，小木偶在路上走着，他不知到哪里去，也没有人和他说话,脸上露出了孤单的神情，他多么想要一个朋友啊。 这时，迎面蹦蹦跳跳跑来了只小白兔，小白兔看见了孤单的小木偶说：“小木偶，我们做个朋友吧，我正要去小松鼠家作客呢，咱们一块去吧。”小木偶高兴地一蹦三尺，连连点头说：“好啊，好啊，咱们现在就去吧。” 一路上这两个小伙伴说说笑笑、欢欢喜喜地。小鸟在他们的头顶飞翔、唱歌，花儿在他们的脚下翩翩起舞。小木偶感到一切都是那么的美好。 不一会他们就到了小松鼠家，他的房子是建在树洞里的。好客的小松鼠热情的让他们进屋子，拿出了许多菜，有松子、松果、萝卜、青菜......来招待他们。 这天被小松鼠邀请的还有他的邻居红狐狸，他身上背着个背包，小木偶一眼就认出那是自己的红背包，红狐狸看到小木偶呆住了，脸腾的一下红了，小松鼠说：“你们俩认识？”小木偶对他们说了事情的经过。大家一起责怪红狐狸，小木偶说：“你以后别再骗东西啦，这个背包你要是想要就给你吧，反正以后还是朋友呢。”小狐狸红着脸说：“谢谢，我以后再也不骗东西啦。” 大家在小松鼠家跳呀、唱呀，整个森林里都洋溢着他们的欢笑声。

       小木偶的故事续写

       小木偶得到人类的所有表情后来到了大森林，正巧遇见了老木匠。 老木匠正在刻和他一样的小木偶，只是这次刻的是个女孩。小木偶看见老木匠非常高兴，于是小木偶就把小女巫把人类所有的表情都给他的事告诉了老木匠。老木匠一边说一边刻，当他刻表情的时候，小木偶说：“等一下，让我带她找小女巫吧，请小女巫把人类的所有表情也都给她。”老木匠很高兴的同意了，并说：“小木偶，要快去快回呀！”“好啊，不过你应该给我们起个名字呀 ！总不能整天小木偶小木偶的叫，多难听啊。”小木偶说。“是啊，是该有个名字，那么你叫皮诺，她叫皮荷，你是她的哥哥，要好好待她哦”老木匠说，“你找到小女巫让她把所有的表情送给皮荷后，你们就一起去闯荡吧！”正说着小女巫出现了，她也把人类的所有表情都送给了皮荷，并对他们说：“如果以后你们有什么困难就说小巫女，快来帮助我，我就会出现的。不过你要好好待妹妹哦！”话音刚落小巫女就不见了。 “谢谢你，小巫女，你放心吧!我一定好好待妹妹的。”于是他们兄妹拉着手走了。

       小木偶的故事续写

       小木偶有了所有的表情，快乐多了。有一天，小木偶想：我应该找一份工作。于是，他就到处打听。这天，小木偶在马路边发现了一个玩具店，他非常喜欢，于是他便走了进去。店里冷冷清清的，一个顾客也没有，只有一个看起来长相点凶的女人坐在柜台后面，看到小木偶进来，女人倒是热情地问：“你要买什么玩具？”小木偶摇了摇头，那女人的脸一下子阴了下来：“不买玩具就快走！我这个店也不是给人随便看的！”小木偶说：“你这里还需要人吗？我想在你这儿打工！”女人不耐烦地说：“不要！不要！不要！！”小木偶说：“难怪你这里这么冷清，要是你能对孩子热情一些，这里的孩子就会多起来，店里的生意才会好啊！”听了这话，女人不禁换了脸色，她犹豫了一下，说：“那你就留下来试试吧！还有，以后我也一定尊重孩子们！”小木偶高兴极了。从此以后，小木偶就留在店里开心地工作，他帮那个女人做宣传，还不时搞些促销之类的活动，有时还会送一些玩具给那些穷孩子，全城的孩子们都喜欢到这个玩具店来玩，店里的生意每天都红红火火的。小木偶无比的幸福，因为他找到了自己喜欢的工作——能给孩子们带来快乐的工作！

       好了，今天关于“小木偶的故事原文”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“小木偶的故事原文”有更深入的认识，并且从我的回答中得到一些帮助。