六一儿童节的现代诗

六一儿童节的现代诗

       大家好，今天我想和大家分析一下“六一儿童节的现代诗”的优缺点。为了让大家更好地理解这个问题，我将相关资料进行了整合，现在就让我们一起来分析吧。

1.古诗词亲子诵读

2.读书活动主持人台词范文

3.写一首关于游戏的儿童诗歌

4.部编版一年级上册《语文园地六》教学设计

5.我和诗歌的故事作文300

古诗词亲子诵读

       1.幼儿亲子朗诵诗词巜睡觉前和梦里》

        圆圆曲

        清代：吴伟业

        鼎湖当日弃人间，破敌收京下玉关。恸哭六军俱缟素，冲冠一怒为红颜。红颜流落非吾恋，逆贼天亡自荒宴。电扫黄巾定黑山，哭罢君亲再相见。

        相见初经田窦家，侯门歌舞出如花。许将戚里箜篌伎，等取将军油壁车。家本姑苏浣花里，圆圆小字娇罗绮。梦向夫差苑里游，宫娥拥入君王起。前身合是采莲人，门前一片横塘水。横塘双桨去如飞，何处豪家强载归。此际岂知非薄命，此时唯有泪沾衣。薰天意气连宫掖，明眸皓齿无人惜。夺归永巷闭良家，教就新声倾坐客。坐客飞觞红日暮，一曲哀弦向谁诉？白晳通侯最少年，拣取花枝屡回顾。早携娇鸟出樊笼，待得银河几时渡？恨杀军书抵死催，苦留后约将人误。相约恩深相见难，一朝蚁贼满长安。可怜思妇楼头柳，认作天边粉絮看。遍索绿珠围内第，强呼绛树出雕阑。若非壮士全师胜，争得蛾眉匹马还？

        蛾眉马上传呼进，云鬟不整惊魂定。蜡炬迎来在战场，啼妆满面残红印。专征萧鼓向秦川，金牛道上车千乘。斜谷云深起画楼，散关月落开妆镜。传来消息满江乡，乌桕红经十度霜。教曲伎师怜尚在，浣纱女伴忆同行。旧巢共是衔泥燕，飞上枝头变凤凰。长向尊前悲老大，有人夫婿擅侯王。当时只受声名累，贵戚名豪竞延致。一斛明珠万斛愁，关山漂泊腰肢细。错怨狂风飏落花，无边春色来天地。

        尝闻倾国与倾城，翻使周郎受重名。妻子岂应关大计，英雄无奈是多情。全家白骨成灰土，一代红妆照汗青。君不见，馆娃初起鸳鸯宿，越女如花看不足。香径尘生乌自啼，屧廊人去苔空绿。换羽移宫万里愁，珠歌翠舞古梁州。为君别唱吴宫曲，汉水东南日夜流！

2.歌颂母亲的古诗词诵读视频

        1、万爱千恩百苦，疼我孰知父母？——《小儿语》

        2、哀哀父母，生我劬劳。——《诗经》

        3、慈母爱子，非为报也。——汉·刘安

        4、河广难航莫我过，未知安否近如何。暗中时滴思亲泪，只恐思儿泪更多！——倪瑞璿《忆母》

        5、慈母倚门情，游子行路苦。甘旨日以疏，音问日以阻。——元·王冕《墨萱图》

        6、以汝夫妇新燕婉，使我母子生别离。不如林中乌与鹊，母不失雏雄伴雌。——唐·白居易《母别子》

        7、母仪垂则辉彤管，婺宿沉芒寂夜台。——《格言集锦》

        8、惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。——《别老母》

        9、爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊愧人子，不敢叹风尘。——清·蒋士铨《岁末到家》

        10、将母邗沟上，留家白邗阴。月明闻杜宇，南北总关心。——宋·王安石《十五》

3.适合亲子朗诵的红色诗歌

        亲子朗读诗歌1 （父）：清晨 我用自行车驮着你走向学习知识的殿堂，我们骑车远行 领略金色季节的无限风光到处硕果累累 那是劳动者用辛勤的汗水凝结而成的希望你给我的快乐和骄傲 任何人都不能替代的 您给我的保护和幸福 是任何人都不能给予的无论刮风，无论下雨我愿意 永远用肩膀为你遮挡…… （女）：傍晚您接我回家 回到我们温馨的小屋您给我做饭煲汤……我偶尔为您捶一次背您便感动得湿了眼眶 （父）：春天 我带你走进鲜花草地森林大自然会告诉你我对你的希望 生机勃勃，斗志昂扬不屈不挠，健康成长 （女）：夏天 您带我去游泳 选择室外，可以沐浴骄阳还记得您多次带我游向深水锻炼我的意志——拼搏坚强 （父）：秋天 （女）：冬天您追着我 把手套围巾给我戴上还总是不忘嘱咐一句上课注意听讲 （父女）合： 就这样 我们度过了八个春秋冬夏在爱的维护中我们一起快乐成长 （父）： 今天，你在我的羽翼下茁壮的成长， 我愿意用我全部的爱，让你的生活充满阳光。

        （女）：明天，我将奔赴人生的考场，运用我所学到的知识， 像奥运健儿一样，为祖国争光。未来为我伸出了双手， 我将努力把祖国建设的更加繁荣。

        （父）： 亲爱的女儿我要感谢你 你让我更加明白了什么是爱我愿意用我全部的爱让你的生活充满阳光 （女）： 亲爱的爸爸我要感谢您 您让我懂得了什么是爱我愿意付出我所有的努力绝不辜负您的期望 合： 已经这样 我们走过了八个春秋冬夏还要这样 我们要走过更多的春秋冬夏在爱中走过 亲子朗读诗歌2 我的祖国，我深深爱恋的祖国。你是昂首高吭的雄鸡-----唤醒拂晓的沉默，你是冲天腾飞的巨龙-----叱咤时代的风云，你是威风凛凛的雄狮-----舞动神州的雄风，你是人类智慧的起源-----点燃文明的星火。

        你有一个神圣的名字，那就是中国！那就是中国啊，我的祖国。我深深爱恋的祖国。

        亲子朗读诗歌3 秋风起，落叶飘。站在风中微觉一丝凉意。

        随手捡起一片树叶，心中顿时涌起一阵悲哀。树叶呀，树叶。

        你为何要在秋天枯萎？你为何不？我多希望有一天，走在树旁不再有落叶。我多希望有一个地方，树常年是绿色的。

        我喜欢绿色，更喜欢那绿色的世界。亲子朗读诗歌4 别人从生活中捞取黄金 您只能获取花香 您的黄金是早晨的太阳 您的银子是十五的月亮 但您依然快乐的吹着口哨 您的自豪是桃李芬芳 你是腊烛，闪耀微弱的烛光；你是园丁，流下辛勤的汗珠滴滴闪亮；啊！老师-- 你把我培养成人，让我为祖国发光；啊！老师-- 你教会我怎样做人，我的血液里有你的心血在流淌！老师，辛苦了 是谁-- 把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？是您！老师！您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。

        是谁-- 把调皮的我们 教育成能体贴帮助别人的人？是您！老师！您的关怀就好似和煦的春风 温暖了我们的心灵。是谁-- 把幼小的我们 培育成成熟懂事的少年？是您！老师！您的保护让我们健康成长。

        在金秋时节结下硕果。您辛苦了！老师！在酷暑严寒中辛勤工作的人们。

        您辛苦了！老师！把青春无么奉献的人们。我们向您致以崇高的敬意！您辛苦了，老师。

4.儿童诗歌朗诵大全

        1、《月亮》

        天上月亮圆又圆，

        照在海里像玉盘。

        一群鱼儿游过来，

        玉盘碎成两三片。

        鱼儿吓得快逃开，

        一直逃到岩石边。

        回过头来看一看，

        月亮还是圆又圆。

        2、《小童话》

        在云彩的南面，

        那遥远的地方，

        有一群树叶说：

        我们想像花一样开放。

        有一群花朵说：

        我们想像鸟一样飞翔。

        有一群孔雀说：

        我么想像树一样成长。

5.歌颂母亲的古诗词诵读视频儿童

        小学古诗积累（一）1、下列诗句分别写的是什么季节的景色，请从“春、夏、秋、冬”中选择恰当的填在括号内。

        （1）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓站上头。（夏）（2）孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

        （冬）（3）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（秋）（4）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

        （春）2、填上重叠的词。例：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

        （1）（离离）原上草，一岁一枯荣。（2）小荷才露（尖尖）角，早有蜻蜓立上头。

        （3）梅子黄时（日日）晴，小溪泛尽却山行。（4）留连戏蝶（时时）舞，自在娇莺（恰恰）啼。

        （5）一道残阳铺水中，半江（瑟瑟）半江红。3、填上表示方位的词。

        （1）故人（西）辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。（2）王师（北）定中原日，家祭无忘告乃翁。

        （3）儿童散学归来早，忙趁（东）风放纸鸢。（4）遗民泪尽胡尘里，（南）望王师又一年。

        4、填上表示数字的词。（1）不知细叶谁裁出，（二）月春风似剪刀。

        （2）飞流直下（三）千尺，疑是银河落（九）天。（3）人间（四）月芳菲尽，山寺桃花始盛天。

        （4）春色满园关不住，（一）枝红杏出墙来。（5）欲穷（千）里目，更上（一）层楼。

        （6）烽火连（三）月，家书抵（万）金。5、填上表示颜色的词。

        （1）停车坐爱枫林晚，霜叶（红）于二月花。（2）日照香炉生（紫）烟，遥看瀑布挂前川。

        （3）儿童急走追（黄）蝶，飞入菜花无处寻。（4）（黑）云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

        （5）骝马新跨（白）玉鞍，战罢沙场月色寒。（6）（碧）玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

        （7）两个黄鹂鸣（翠）柳，一行白鹭上青天。（8）春风又（绿）江南岸，明月何时照我还。

        （9）江碧鸟逾白，山（青）花欲燃。（10）日暮（苍）山远，天寒白屋贫。

        6、填上动物的名称。（1）意欲捕鸣（蝉），忽然闭口立。

        （2）牧童骑（黄牛），歌声振林樾。（3）千山（鸟）飞绝，万径人踪灭。

        （4）月落（乌）啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（5）两岸（猿）声啼不住，轻舟已过万重山。

        （6）两个（黄鹂）鸣翠柳，一行（白鹭）上青天。（7）江上往来人，但爱（鲈鱼）美。

        7、填上植物的名称。（1）春色满园关不住，一枝红（杏）出墙来。

        （2）最是一年春好处，绝胜烟（柳）满皇都。（3）停车坐爱（枫）林晚，霜叶红于二月花。

        （4）（桃）花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（5）小（荷）才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

        （6）墙角数枝（梅），凌寒独自开。（7）遥知兄弟登高处，遍插（茱萸）少一人。

        （8）（松）下问童子，言师采药去。8、填上地名。

        （1）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下（扬州）。（2）（京口）瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

        （3）不识（庐山）真面目，只缘身在此山中。（4）朝辞（白帝）彩云间，千里（江陵）一日还。

        （5）借问酒家何处有，牧童遥指（杏花村）。9、根据意思写出诗句。

        （1）说明好上加好，争取更大胜利。（欲穷千里目，更上一层楼）（2）说明生命力强，比喻革命的烈火是扑不灭的。

        （野火烧不尽，春风吹又生） （3）表达在节假日对亲人无限思念之情。（独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲）（4）常用来教育孩子要珍惜劳动果实。

        （谁知盘中餐，粒粒皆辛苦）（5）形容风景一处比一处好，或比喻先进之上还有先进。（一山还有一山高）（6）说明要采用多种方式选拔优秀人才。

        （不拘一格降人才）10、填充诗句：（1）“（明日复明白，明日何其多，今日若不为，此事何时了）”是啊，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。我们的日子呢，却是一去不复返。

        不抓住今天，永远期盼着明天，幸运会向你招手吗？（2）我们几个手挽手默默地走在去火车站的路上，彼此无语。朝夕相处三年的挚友呀，怎舍得刹那间的分离。

        “（请君试问东流水，别意与之谁短长）”？大家泪眼相视，情意无限！（3）我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“（横看成岭侧成峰，远近高低各不同）”，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。（4）又一次竞选的失败，将我的心抛入到万丈深渊。

        哎，要知道我投入了多少精力，花费了多少时间应对这两次竞选呀，老天爷怎么对我一点也不开恩呢？我几时才能“（何当金络脑，快走踏清秋）”呀！（5）中秋佳节，皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下，“（举头望明月，低头思故乡）”。

        亲人啊，可知道海外游子的心！（6）湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象真可谓是“（碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦）”。

        （7）到了瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。昂首仰望，瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。

        望着这美丽的瀑布，我不禁想起“（飞落数来崖，碎玉。

6.小学生六一亲子诗朗诵

        六一儿童节 4首诗歌 1 [花蕾] 公园里万紫千红 花儿朵朵 开得真美 每一朵温柔的笑靥里 都有孩子们的影子 2 [翅膀] 那小小的 长了翅膀的心 恨不得 飞到太空去 因为 晚上天空的星星 眨眼诱人 想摘满满的 一花篮 送给老师和小朋友 3 [激动的眼睛] 在繁花喧嚣的日子里 六月告别春风的季节 一颗颗晶莹剔透 纯洁无比的心翼翼的绽开 翠绿色的幕幔缓缓开启 舞台上粉黛浓妆的小天使 咿咿呀呀地细诉着 满树都是鲜艳的故事 天空湛蓝如水 是谁 用润湿的红手帕 捂住自己激动的眼睛 4 七律 儿童节的公园 百花开放笑声甜， 拂面浓馥六月天。

        对对白鸭游碧水， 双双木桨荡画船。 嫦娥羡慕儿童节， 织女思凡懒做仙。

        敢问瑶台谁是主？ 新蕾初绽正童年。 1 儿童节的公园 百花开放笑声甜， 拂面浓馥六月天。

        对对白鸭游碧水， 双双木桨荡画船。 嫦娥羡慕儿童节， 织女思凡懒做仙。

        敢问瑶台谁是主？ 新蕾初绽正童年。 2 激动的眼睛 在繁花喧嚣的日子里 六月告别春风的季节 颗颗亮闪闪的 致洁无比的心依依绽开 翠色幕幔徐徐开启 舞台上粉黛浓妆的小天使 咿咿呀呀地细诉着 满树都是鲜艳的故事 天空湛蓝如水 是谁？用润湿的红手帕 捂住自己激动的眼睛 六一儿童节诗歌 2006-2-26 20:19:03 妈妈贴一颗美人痣在女儿五岁的额上 同时也贴进了自己的心灵 三十年前的今天妈/妈的妈妈也给她贴了一颗 就是这颗美人痣 妈妈一藏就是三十年 女儿飞在节日的马路上 妈妈走在女儿跳跃的美人痣里 一串串糖葫芦大声叫卖着 小女儿头上的蝴蝶结飞向糖葫芦 糖葫芦于是亲吻了抱着它的老太的额头 于是一颗火红的美人痣映入六一节的镜子里 老太便笑得糖葫芦鲜艳欲滴 她还讲了一个故事 "我给我女儿也贴了一颗——三十多年前 那个年月哟 没现在这么鲜的" 小女儿突然让老太弯下腰 她取下额上的美人痣贴到了老太的额头 并说了声 "奶奶六一节快乐！" 六一儿童节 记：今晚与水天网友聚于江滩KTV，共唱儿歌，缅怀童年。

        我想活在一个永远也长不大的世界 人们天真，善良，不互相伤害 即使吵架，也很快和好 即使哭泣，也很快停止 卧室里，操场上，江河边 堆积着我们共同的玩具 天空蔚蓝，大地洁白 走到哪里都是小风车 小木马，小花朵 展露出羞怯的笑脸 如今的世界叫人忧郁 厌恶。又无法改变 特别是当时间把我们送入青年 送入中年，送入老年 我们艰辛生活，苦中作乐 每年只有一个晚上 用来短暂地挥霍 每年只有一个晚上 想起遥远的事物 兀自动容，又黯然失色 内容是从网上找到的，你好好的整理一下吧，祝你开心。

7.幼儿园适合亲子朗诵的诗歌有哪些

        1、清晨的花园：一缕阳光刚照耀大地，小红花就早早的醒了，他东看看西摸摸，别的花儿们都在睡觉呢，骄傲的说：看来我起的最早了，园丁悄悄地走过来，摸摸小红花的头，给他戴上了晶莹的露珠。

        2、春雨：滴答，滴答，下小雨啦，柳树说，下吧，下吧，我要发芽。梨树说，下吧下吧，我要开花。麦苗说，下吧，下吧，我要长大。

        3、夏夜：露珠在荷叶上睡觉，星星在天空中睡觉，宝宝在小床上睡觉。露珠的梦是绿的，星星的梦是亮的，宝宝的梦是甜的。

        4、秋风吹：秋风吹，白云飘，飘过山，飘过桥，飘上柳树梢，挂住不动了。我叫奶奶取下来，做件暖和的大棉被。

        5、做早操：空气真叫好，大家一起做早操.伸伸臂，弯弯腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天锻炼身体好。

       

扩展资料：

        诵读是中国传统教育中十分重要的教育形式。当前，虽然已有一些地区在进行儿童诵读童谣、童诗和现代诗文的有益探索，但是让儿童背诵中华经典诗文、《三字经》、《弟子规》等传统蒙学读物以及很多的儿歌，依然是占主流的诵读教育理念。

        然而，诵读绝不仅仅是语言的学习，儿童所诵之内容将会为他们一生打上精神的底色。中国人固然要珍视和继承传统文化，但这一切不能建立在漠视儿童利益、不尊重儿童生命体验的陈旧观念之上。更不能用一种宗教式的方式，来培养一代精神上“下跪”的接班人。

        教育的出发点是让每一个儿童成为最好的自己。儿童的诵读应该是“有我”的诵读，是能够享受母语、享受阅读和生命成长的诵读。

       

参考资料：

搜狗百科--儿童诵读

8.适合亲子朗诵的诗歌感谢你

        亲子共读：诗歌《神奇的世界》

        母：这是一个神奇的世界，

        每棵树都挂满金子般树叶，

        金树叶摇出一串童话，

        “哗啦啦”，把我们热情迎接。

        女：我们快活地跑了进去，

        哈，竟忘了踢球，忘了作业，

        那些所有不开心的事儿，

        都一齐来和我们告别。

        母：一千个快乐向我们跑来，

        一万个美妙在眼前排列。

        想不到这迷人的世界，

        让我们看到了神奇的一切--

        女：小老鼠开着飞机，

        帮助猫咪咪去找姐姐，

        临走送它一条大鱼，

        还招着手儿跟它告别。

        母：小蜜蜂原本不会采蜜，

        多亏那位好心的蝴蝶，

        给了它一对金翅膀，

        还教它去把花蜜识别。

        小狐狸在这里成了大王，

        大老虎再不敢随便撒野；

        狼外婆为救山羊，

        不小心把腿儿摔瘸。

        女：太阳原是个小孩子，

        因为睡懒觉忘了上学，

        起来一看长了胡子，

        从此就变成了驼背老爷爷……

        母：哈，这世界真是有趣，

        谁走进去谁都会变得天真无邪。

        老爷爷在这里找回了童心，

        老奶奶在这里找到了童年岁月。

        你们在这里找到了幻想，

        还受到真善美的陶冶。

        呀，这世界真棒真棒，

        给你们童年带来多少欢悦！

        女： 呵，真要感谢那些童话作家，

        为我们创造出一个神奇的童话世界。

        将来，我们也要用奇思妙想，

        去发明、去创造、去丰富人类的科学！

       

读书活动主持人台词范文

       栀子花前,上弦月下,从在乎到不在乎,意味着一颗心的老去,从不在乎到在乎,意味着另一颗心的成长。下面就是我给大家整理的篇，希望大家喜欢。

        篇1：栀子花

       昨天在看丁立梅的《暗香》，各色各样的花，真是缭乱了我的眼睛，扰乱了我的心，为了记住那些花，我可是煞费苦心，百度花的，然后传入空间，每传一种花附上她的名字，就是为了记住她们，希望在后来的岁月中遇到她们是犹间故人的亲切，而不是初相逢的尴尬，也许是因为跟她们没什么交情，看来看去，总是记不住，花盲的我，总感觉她们的样子没什么不同，只好用这最笨拙的方法记住她们。而当我触碰到栀子花时，那熟悉的味道不小心戳到了我内心的柔软处，她的一瓣一叶，一香一缕我真是闭着眼都可以画出来，一直以云淡风轻的贪态度存活一世，没想到一朵栀子花就可以开启我的心扉，就像人们所说，被时间包裹的心，总是会在最本质的上面崩塌。此时，栀子花的香气仿佛飘过时间的，空间的隧道，到达我的鼻翼中，紧接着思绪与时光跟着花香一下子跳入了那个青涩的年代，犹如看到栀子花开的美好。

       栀子花开在六月，人间四月芳菲尽，而栀子花在炎热的夏天，悄然独自开放，她无需与百花争，她淡淡的香气就会震慑人的灵魂，清澈见底的白，给烦躁的夏天带来一股清凉。忙碌的大人们，从地里回来，路过时总是驻足凝望下，然后偷偷一朵，插在自己的头上，或肩上，此时被太阳炙烤的脸上，泛出一缕缕清凉，接着消失在烈日里。

       作为孩子的我们很盼望栀子花开，每次上学放学都会去看看隔壁家的栀子花开了没有，而她却跟其他的花不一样，其他的花是一下子恨不得把自己的美全部展现在人的面前，而她却是慢慢的开，就像是女人化妆一样，慢慢画，慢慢描，唯恐差了那个细节，所以每次看到栀子花时它总是裹着紧紧的小骨朵，而我会很伤心而归，后来我就不想去。千等万等不如她自己悄然开放。有一天回家，路过家的拐角时，突然闻到一股栀子花的清香，于是我就跳着跑到隔壁家的玩伴那里，一边跑一边说：“栀子花开了，栀子花开了，”而我周围的玩伴说：“我知道了哇，你知道之前其就知道了哦，栀子花开了，我们的六一儿童节就到了。”因为栀子花开了，意味着我们期待已久的六一童节也就到了，那时我们对于日历什么的没什么概念，就只是栀子花，因为她可观，可摸。也是我们唯一的对于美好所向往的事物。那个年代儿童节是我们小孩子最期待的节日，栀子花伴随的儿童节，我们可以在花的清香里打滚，在花的清香里唱歌，一戴上她可以香一天。那时的时光真的很美，单纯，一朵朵的栀子花就可将记忆填满。

       后来随着年纪越大，课业越来越多，心里也慢慢的成熟了不少，一些内心的少女情绪，不知从何时起就在内心滋长，成了一朵清澈纯白的栀子花，所以到这时，小时候栀子花的天真的时代已经走远，更多的是泛上了清澈的爱情的味道。

       “你头上戴了一朵栀子花?”我正在埋头走路，被这一句话给叫停了，抬头一看是个阳光帅气的男生，挺直的站立在阳光下，太阳的逼视下，眼里泛著栀子花的清澈，白皙的面板在阳光下细密的毛孔都可以看到，像是婴儿的脸颊，从没看过这么漂亮的男生，心里已经被他深深的吸引了，于是脸上镇定自若，内心却风起云涌。我假装很镇定的说“你看错了，这是假花”他“哦”了一声，转身就走了。

       我迟疑了一会就接着走 *** 室，当时心里纳闷，怎么会就把这个花，看成了是栀子花。我也是很笨，没看下他是哪个班的，就径直走回去了。

       再次跟他见面是高二的夏天，一天，我很烦闷，考试考得不好，所以上完晚自习就到外面走走，闷热的空气，让我无处躲藏，路过一个校园的拐角时，我突然闻到一股栀子花的清香，本是烦躁的心，一下子就清爽了许多，于是乎，我就找个空地坐着，戴上耳机，听着轻音乐坐着，抬头看着天空星星是那么的明亮，闪烁，感慨夜晚的星空好美啊，一切烦恼皆抛了，当我彻底的沉醉于自己的世界中时，突然背后又传来似曾相似的声音“你怎么也在这里?”我回过头一看，虽然是夜色中，但是还是可以清晰地看出他大致的轮廓，是他，原来是他，他背后一大片栀子花，好像在此刻都炸开了骨朵，尽情地绽放著。我不好意思的回他一句说：“原来你也在这里”。

       那天我们聊了许多，但只是单纯的聊著一些生活学习上的琐碎的事，我们身后一大片栀子花，空气中飘着的也是栀子花，而我的内心也如栀子花海涌动着内心的情愫。而一切随着栀子花的凋零，我们之间的缘分也戛然而止了。那天，栀子花落，到处一片花残片，好像在昭示著什么事情发生。他告诉我她要转学了，由于家庭的原因，也许以后不再见面，但是我们还是好朋友，不记得他走时的情形，但是我记得当时我的心情。栀子花落了，我的初萌的爱情也落了，我祈祷着我们可以再次见面，于是经常到学校拐角的栀子数旁边，看那栀子花，而一年一度的栀子花，照样正常开放，而他却不在了。

       栀子花记载了我的青涩的青春，萌动的爱情，初恋还没开始就已经萎谢了，但是它那淡淡的芳香，一直缭绕在我的心中，虽然只是惊鸿一瞥，但是它青涩的记忆在岁月中泛著淡淡的芳香，一直芬芳着我走过的路。

        篇2：栀子花在乎

       栀子花前，上弦月下，从在乎到不在乎，意味着一颗心的老去，从不在乎到在乎，意味着另一颗心的成长。

       我刚出世的时候，正好是栀子花开的时节，她便爱上了栀子花。

       她笑盈盈地抱起我，放我在栀子树浓浓的廕庇下，用蒲扇轻轻地轻轻地扇著，赶走夏日的烦躁，送来阵阵馨香。

       就这样日复一日，年复一年，直到她的双臂已经感到实在吃力了，直到我在她的怀抱中开始挣扎了。我曾不解地问她：“为什么每到这个时候，我总是被放在这绿绿的影子里，你却总待在那红红的太阳下呢?”她咯咯地笑，说我懂事了。她的目光注视著远方，我清晰地在她的脸上看见了岁月的痕迹，她的眼角已经开始出现了缕缕的细纹，她淡淡地说：“长大了你就明白了，不为别的什么，我为我在乎你呀!”

       最后一次在花下陪她，许久许久，我们没有说一句话。这次，她主动开口：“我想听你说，我怕以后……”可是，我什么也没有说。

       后来，栀子花谢了。

       我，渐渐长大了。

       花下永远少了个人，只剩下现在的我蜷缩地躺在那个绿绿的影子下。

       开启窗户，栀子花开得正艳，上弦月勾动我的心，许多过去的事都想起来了。记忆中，只有那些夏天的花前月下……

       她又悄悄地走近了，贴近我的耳朵，轻轻盈盈地笑，然后又远远地逃开了。

       其实，我长大了，我学会了在乎。我在乎你，就像，你曾经在乎我那样。”

       风轻轻吹动栀子树，吹去了夏日的燥热，吹来了栀子花的馨香。那碧绿的树叶，在风中轻微地颤动着，发出咯咯的笑声。

       从花开到花落，母亲悄悄离去。

       从花落到花开，我悄悄绽放。

        篇3：栀子花开

       喜欢栀子花的清纯淡雅，在时光流年安暖前行，玉树琼花清新韵，风幽水弦赋词章。晓月如诗舞倩影，香薰宛露凝画魂。 让书香在华夏溢彩似画，伴着花香静静临摹花开的美好，文字留香，幸福花开!

       ----------------------------------------题记

       又逢栀子花开时节，一簇簇栀子花竞相开放，一片洁白无暇，铺满红尘，点点绿韵拥著温婉的白花，娇嫩可爱，清雅凝香。

       六月风赋花漫香，温馨诗意醉韵浓，点点绿韵轻抚动 ，栀子花开雅韵涟。她就如一位清新的女子，散发淡淡的幽香，清纯淡雅，安静恬淡，清幽的韵致，独自芬芳，幽静脱俗，是一份让人静静回味的美好。

       窗外栀子花开，窗前朵朵飘曳芬芳，素白淡雅凝涵香，温馨诗意结欢欣。如果能在开满栀子花的花海里漫步，定是惬意柔柔，栀子花仙飘飘飞舞，将花朵播洒，天空下起一场濛濛细雨，栀子花嫣然开放，我在花树下沉醉流连，这颜色是我爱极了的颜色，花香意浓，诗意朦胧。

       夜晚阵阵馨风拂过，丝丝惬意。月漫翠纱帘，翩舞绿罗裙，纤腰扶风韵，玉露宛笑葩。

       玉树琼花清新韵，风幽水弦赋词章。晓月如诗舞倩影，香薰宛露凝画魂。

       我想喝一杯栀子花茶，品味栀子花的清韵绵长，然后在栀子花薰香的枕畔沉醉酣眠。

       清晨还闻到栀子花的香气…. 开启窗清香语侬，花语呢喃，呼吸著这清淡的韵味，就象久别重逢的朋友，芬芳的香气薰香了我的裙带，衣带飘香。栀子花在绿韵环拥下轻盈的舞步伴随着温婉的节奏，美丽的记忆飘洒在时空，芬芳著美丽的曾经。

       我在花下读书，把一朵栀子花放在书中，栀子花就会在书中散发幽香，似乎书中的文字也被花朵薰香。

       微风拂过，绿叶拥抱着洁白的花朵，涵香的韵致丝丝荡漾，素雅沉香，冰清玉洁含笑赏，美丽芬芳漫芳华。

       栀子花，你是纯洁美好的象征，你是玉树琼花满天涯，只把芬芳来播洒。

       栀子花淡雅无暇，淡淡流年聚风采，洁白涵香清香蓄，芳香盈肩霓裳翩，夕晖映照披彩霞，流云裁衣绿韵纱，花落窗台香枕畔，馥郁芳香醉流年。

       栀子花开,素洁优雅，淡淡的，幽幽的香气弥漫尘间，将一份淡淡的情怀涟漪在心海，朵朵浪花晶莹盛开在心海。那样纯洁淡雅，沐浴著阳光，点点露珠轻盈著温婉，清新优雅气质佳，温婉别致幔翠纱。

       栀子花语呢喃凝碧翠，温馨诗意静默赏，就像一位素色女子，别致优雅，清新脱俗，禅意菩提，心灵纯净，喜悦美好，恬静凝温婉，微笑绘流年。

       岁月如流水，花开四季香。栀子花经过孕育，成长，蓓蕾，绽放，花开满径，幸福又安然，幸福的人生，淡泊而又宁静，成就美好的未来，满载着希望的风帆。

       栀子花开了，拥著宁静和安详，花开花落，素简凝香，在时光的剪影里留下素白一片，在文字的国度里留下清香的小笺，拥著时光静好，岁月安然。

       时光就像流水一样在指尖流走，一些过往于时光深处渐行渐远，捏一朵浅香，含一朵花瓣，涵香，丝丝甘甜，捏花浅笑，幸福花开。

       每一朵花都有她的娇媚，每一朵花都有她独特的芬芳，偏爱素色，喜欢素色年华里的清淡婉约。一份清宁，一份淡雅跃于书卷，静默中传送著温馨和淡雅。生命里的每一天都要拥有自己独特的风致。

       喜欢栀子花的清纯淡雅，在时光流年安暖前行，保留一份纯真，让心底清澈如小溪涓涓流淌。驻足文字的城堡，让诗意长存于字里行间，让书香在华夏溢彩似画，伴着花香静静临摹花开的美好，文字留香，幸福花开!

        1.栀子花的文章

        2.栀子花开文章

        3.席慕蓉的《栀子花》散文和现代诗

        4.散文栀子花开伤感

        5.席慕蓉的散文《栀子》

写一首关于游戏的儿童诗歌

        篇一读书活动主持人台词范文

       男：尊敬的各位领导、各位老师，

       　女：亲爱的小朋友们，

       　男：亲爱的大朋友们。

       　合：你们好!

       　男：温暖的阳光，

       　女：诱人的花香，

       　男：喜悦的笑脸，

       　女：激动的胸膛

       　男：连小草都在欢乐地歌唱，

       　女：轻轻地，摒住呼吸，

       　男：每一颗澎湃的心啊

       　女：激动地要跳出胸膛，

       　合：这一切都在提醒着我们：六一国际儿童节——来到了!

       　男：是那么开心，我的六一

       　女：是那么难忘，我的六一，

       　男：是那么幸福，我的六一，

       　女：是那么激动，我的六一，

       　男：在我们欢度节日的时刻，

       　女：在我们求发展、求进步的时刻，

       　合：在我们欢聚一堂的时刻，

       　男：我们迎接鲜花的盛开，

       　女：我们迎接国际六一儿童节的到来，

       　男：我们迎接同学们的每一个进步，

       　女：我们迎接新的机遇和挑战。

       　合：五爱小学第xx届校园读书节开幕式暨庆六一活动现在开始。

       　男：鲜红的领巾是我们少先队员的标志。

       　女：在今天这样快乐的日子里，我们一年级又有一批新队员入队啦!

       　(有请大队委员陶思雨主持入队仪式。)

       　合：让我们用热烈的掌声向他们表示祝贺。

       　男：本学期，我们的队员们也积极参加了团市委和少年宫组织的各项比赛，并且都取得了不错的成绩。下面我们用热烈的掌声有请袁校长宣布表彰决定。请获奖的队员上台领奖。

       　女：让我们用热烈的掌声向他们表示祝贺，感谢他们用出色的成绩为我校增光添彩。

       　男：一份耕耘一份收获，本学期我们学校涌现出了一批在各方面表现都非常突出的班级和各人。下面请袁校长宣布表彰决定。请获奖个人和班级代表上台领奖。

       　男：六月，是美好的季节;六月，是多彩的季节。六月份，是我校的“我阅读，我快乐”主题活动月，学校的领导也非常重视，今天三位校长来向同学们赠书啦!有请袁校长、吕校长、吴校长给同学们赠书，有请班级代表上台领书。

       　女：谢谢三位校长。

        篇二读书活动主持人台词范文

       　尊敬的各位领导，亲爱的老师们，同学们

       　早上好!

       　古人讲开卷有益!今天，于丹教授四处开讲，谈阅读滋养心灵，从古到今，从中国到世界，读书是全社会的的需要!

       　英国作家艾米莉狄金森的有一首现代诗，

       　没有任何快艇像一本书

       　把我们带到遥远的地方

       　也没有任何骏马

       　能像一页欢悦的诗篇

       　最贫穷的人也可跨越旅行

       　没有一艘非凡的战舰

       　能像一册书籍

       　把我们带到浩瀚的天地

       　也没有一匹神奇的坐骑

       　能像一页诗扉

       　带我们领略人世的真谛

       　此外，在这里我还想和大家一起再关注一段熟悉的视频，请看

       　我爱阅读，阅读更多精彩。朋友们，同学们，你爱阅读吗?(爱!)好!那请你大声地跟我说，我爱阅读，阅读更多精彩。

       　好!同学们，20xx年起，全县大力营造书香校园，为了让同学们喜欢阅读，享受阅读，在阅读中思考、积累，在阅读中感悟，成长，我们特在此举行全县小学生讲故事暨读书演讲比赛，首先我向大家介绍今天的各位评委老师，他们都是稷山县小学教师历届诵读达标竞赛中一等奖的者，每个联区、中心校的教师代表，我们来认识一下他们，

       　XXXXXXXXXXXXXXXXXX。

       　让我们以热烈的掌声欢迎各位评委老师。

       　在今天的比赛中我们的各位评委老师将会秉着公平公正的原则，为各个选手公开亮分。我们的评分标准是十分制，去掉一个分和一个最低分，即为该选手的最后得分，在比赛结束后，按照得分情况产生获奖的个人和团体。为了比赛的公平起见，前三位选手讲演结束后，由评委组合议，再为前三名选手亮分。

       　尊敬的各位领导，亲爱的老师们同学们

       　欢迎大家再次回到比赛现场，首先让我们来再次关注一个精彩的视频。

       　朋友们：

       　接下来，我们要举行的是读书演讲比赛。此次演讲是阅读成果的展示，是阅读感悟的分享，是阅读思想的延伸，更是阅读活动的升华。预祝各位演讲的小选手都能取得优异的成绩。下面请一号选手上场，大家欢迎。

       　结束语

       　(放视频)

       　亲爱的朋友们，同学们

       　动听的故事，激情的演讲就要落下帷幕了。非常高兴能够看到今天这么多的选手如此喜爱阅读，享受阅读。把阅读的快乐带给了我们。在今后，希望阅读大门常打开，开放怀抱容纳天地，让我们都加油去超越自己，让阅读伴随一生，有梦想就会有奇迹。亲爱的朋友们，20xx年，稷山县小学生讲故事暨读书演讲比赛到这里就全部结束了，我爱阅读，阅读更多精彩，朋友们，再见。

        篇三读书活动主持人台词范文

       各位博友、各位家长：

       　大家好！

       　雪：我是快乐雪娃娃。

       　林：我是林林的主人。

       　合：本次读书会由我们两人来主持。

       　林：这届读书会的主题是“快乐读书感悟成长”。主要内容有：第一项：介绍好书。第二项：朗诵文章。第三项：背诵《论语》。第四项：做“水上漂硬币”的实验。

       　雪：在我们的记忆中，有些东西会随着光阴的脚步而流逝，然而书给我们带来的感动却是永恒不变的。

       　林：书是我们精神上的食粮，也是我们的朋友。它不仅可以丰富我们的知识，还能增长我们的见识。下面就让我们介绍各自的好书。（大家按顺序介绍好书）

       　总结：看来，大家假期都看了不少的书，对书的内容都理解的很好，希望大家坚持阅读，让阅读伴随我们健康成长！

       　雪：读书是写作的基础，朗读能深入体会文章的思想感情，能增强对文章的理解，能深切感受作者的写作手法，能对我们的写作起到很大的帮助。下面请博友们朗诵自己选的好文章。（博友按顺序朗读）

       　林：总结:同学朗读得很投入，老师讲朗读对我们的语文学习有很大的帮助，希望大家养成朗读得习惯！

       　林：孔子是我国古代最伟大的思想家，儒家学派的创始人。

       　雪：《论语》记载了孔子及其个别弟子的思想、言论和行事，内容相当丰富。

       　林：赵普说：“半部《论语》治天下。”

       　雪：辜鸿铭讲：“半章《论语》可以振兴中国。”下面，我们接龙背诵《论语》第一章，请大家做好准备。（大家背诵）

       　林：总结：孔子的话，对我们今天的学习，应该说也是有指导意义的。希望我们坚持读背，感悟成长。

       　林：科学的殿堂是一个充满魅力、充满奇幻色彩的博大世界，科学好玩的游戏能告诉我们其中的奥秘。

       　雪：下面，我们进行科学游戏——水面上漂硬币。

       　步骤：

       　1、接满一杯水放在桌子上；

       　2、拿出一枚硬币，贴着水的表面轻轻地放上去，看谁的硬币能漂在水面上。

       　林：大家的兴趣很高，做得也很认真，那这到底是什么原理呢？留给大家去思考。

       　林：最后，我们进行好书交换，请大家拿出自己带来的书进行交换。

        篇四读书活动主持人台词范文

       [开场语]

       　老师、同学们，早上好！我建议大家张开双臂，拥抱这灿烂的阳光（明媚的蓝天）；然后来一次深呼吸，享受这新鲜的空气！

       　我们分明感受到：春，来了！

       　是啊，春天来了！她悄悄地来到了我们身边，来到了我们的校园。

       　俗话说："一年之计在于春。"在这美好的季节，我们可以做些什么呢？

       　对！去春游，去踏青，去放风筝，去唱一首春天的歌。

       　这些活动都很有意思。今天啊，我们要做一件更有意义的事情--启动砂子塘小学20XX年"春，来了"主题读书活动。目的是营造儒雅、恬静、唯美的校园文化氛围，激励大家多读书、读好书，为以后的发展打下更加深厚的人文基础知识。

       　[节目串联]

       　1、（读：聆听中分享）哎！大家看，可爱的一年级小朋友早就等不及了，他们要用最甜美、最质朴的童声为大家诵读关于春天的儿童诗。掌声欢迎！

       　2、（听，聆听中赏析）读书就要读经典，经典的作品令人陶醉！请欣赏部分语文老师带来的朗诵--朱自清的散文《春》。

       　3、（诵：聆听中升华）是谁在春天的诗行里徘徊？是谁在诗人的春天里沉醉？哦，是五年级的孩子们！请听他们诵读关于春天的经典诗词。

       　4、（背：聆听中畅想）听到这熟悉的诗句，你是不是也想牛刀小试？来吧，让我们读起来！

       　5、（背：聆听中感悟）"春来了，在春光中静享读书的乐趣"多美的创意！最后请李校长给大家解读这次读书活动的创意吧！大家欢迎。

       　[结束语]

       　来吧，让春风翻动我们的书页，让阳光照亮每一页的文字，让每一次的阅读都播种在我们的心田上，让小鸟为我们伴奏，让鲜花陶醉在书香里，让书香浸润我们的和谐校园！本次活动到此结束，谢谢大家！

        篇五读书活动主持人台词范文

       男：五千年的中华文化源远流长

       　女：五千年的华夏文明光辉灿烂。

       　男：我们诵读中华经典，传承民族文化。

       　女：我们营造书香校园，继承华夏文明。

       　男：尊敬的家长、敬爱的老师、亲爱的同学们：

       　合：大家好！

       　女：牛家口小学“读书，让人生更精彩”活动启动仪式现在开始。

       　男：首先，请允许我代表我校全体师生，向前来参加活动的各位家长表示热烈的'欢迎和衷心的感谢！

       　女：孩童时期我们亲近蒙学经典，在中华美德的滋养下，让金色的童年更加阳光灿烂。

       　男：少年稚气我们诵读千古美文，在书声琅琅的校园里，让金色的童年更加丰富多彩。

       　女：每年的4月23日，在世界的五大洲，在肤色各异的人种之间，在操着不同语言的国度里，人们不约而同地都做着同样的事情———读书。

       　男：下面请卢校长为读书节致开幕词并宣读读书活动方案，大家掌声欢迎。

       　（校长讲话）

       　男：校长的讲话让我们更加深刻地认识到读书使人聪慧，读书使人快乐，让我们与书为友在童年的彩色阶梯上留下自己最美妙的印记！

       　女：为了将读书传统发扬光大，让终身学习、毕生阅读成为全校师生的一种习惯和风尚，我校启动了以“读书，让人生更精彩”为主题的读书活动。下面教师代表张老师发言。

       　（教师代表发言）

       　女：让阅读为生命的幸福奠基；让经典为成长的旅途护航。

部编版一年级上册《语文园地六》教学设计

       找朋友

       找找找，找朋友

       找到一个好朋友

       敬个礼，握握手

       你是我的好朋友

       画丁老头

       1个丁老头生了2个儿3天没吃饭，饿得团团转。买了3根葱花了3毛3，买了1个冬瓜、、、后边的同楼上的。

       丢手绢

       丢丢丢手绢

       轻轻的放在小朋友的后边

       大家不要告诉他

       女生可以玩“编花篮”

       歌词大概是：

       编编编花篮

       花篮里面有小孩

       小孩哭，大屁股，小孩闹，打低脑（这是一个河南童谣，低脑就是头的意思）

       打得小孩哇哇叫，

       （然后重复）

       在念这个儿歌的时候，所有人围成圈，每个人就像里一样，右脚搭在后面同学的腿上，形成一个圆，然后边念儿歌，全部同学要单脚一起转圈跳，随着儿歌跳，如果有人坚持不住，脚掉下来，就被淘汰，然后剩下的同学继续，直到剩下三个人。。。呵呵~~挺有趣的

我和诗歌的故事作文300

       　在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么你有了解过教学设计吗？以下是我整理的部编版一年级上册《语文园地六》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

部编版一年级上册《语文园地六》教学设计1

一、教学目标

       　1、 能表达清楚、思路清晰、内容详实地介绍乡村生活或景物。

       　2、 能将自己的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的优美词句。

       　3、 学会写拟人句，体会拟人句的特点。

       　4、 能背诵6句和乡村景物、生活有关的诗句。

       　5、 通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面的能力。

二、教学重难点

       　能将自己的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的优美词句。

       　学会写拟人句，体会拟人句的特点。

       　课前准备

       　1、搜集关于乡村生活的、文字以及自己独特的感受。

       　2、实物投影仪。

       　第一课时 我的发现日积月累

       　课时目标

       　1、通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。

       　2、学会写拟人句，体会拟人句的特点

       　3、能背诵6句和乡村景物、生活有关的诗句

       　教学过程：

       　一、复习词语

       　1、认读词语盘点中的词语。看意思写词语，看词语说意思，词语改错，抄写最易错字。

       　2、作业本上看拼音写词语。

       　3、同学们，在学习完这组课文后，你们一定有很多新的发现，试着说一说。

       　二、我的发现

       　今天，我们一起来读几个句子，看你有什么发现。（屏幕显示三个句子）

       　1、读一读，注意加点的部分。

       　2、看一看，你发现了什么？（把物当作人来写）

       　3、如何判断这就是一个拟人句而不是比喻句？

       　4、换一换，将加点部分换成意思相同或相近的词语，再读一读，你又会发现什么？（如：第一句中“舞蹈”换成“摆动”）

       　5、试一试，说一个或几个这样的句子。完成作业本上题目。

       　三、日积月累

       　（屏幕上出现诗句）

       　1、自由朗读，读准字音。

       　2、同桌互读，体会诗意。

       　3、背诵诗句。回忆全诗，尝试背诵。

       　4、拓展延伸，搜集整理。

       　（将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听）《过故人庄》《山居秋暝》

       　《西江月》宋辛弃疾

       　明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

       　稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

       　七八个星天外，两三点雨山前。

       　旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

部编版一年级上册《语文园地六》教学设计2

学习目标

       　引导学生进一步体会、掌握联系上下文理解词语的方法。

       　学习背诵《过故人庄》，体会诗中的情感，积累语言。

课前准备

       　课件、学生学习资料袋。

学习过程

       　1、导入：

       　（直接课题揭示。）

       　学习“我的发现”请2生，1生扮小林，1生扮小东，读“我的发现”。

       　听了对话，说一说你发现了什么？

       　2、我的发现：

       　查字典并联系上下文，是理解词语的好方法。（齐读）幻灯片出示。

       　再次默读我的发现，说说你发现了什么？先查字典再联系上下文理解词语。先联系上下文体会词语的意思，再查字典补充。

       　顺便说说平时搜集资料中的学习体会。

       　3、资料袋交换，同桌之间相互交流。

       　（交流其他理解词语的方法。）

       　4、学习“日积月累”学习用上面的方法来学习《过故人庄》：

       　（幻灯片出示诗歌。）

       　请生读，把诗歌读准确、流利。

       　借助注释，初步了解诗意。

       　质疑，谁来说说看，有哪些不懂的地方。

       　请运用查字典，联系上下文的理解词语的方法理解诗意。

       　（幻灯片出示作业。）

       　5、作业交流：

       　让生读诗歌。

       　听范读。闭眼悟诗情。你听着诗歌，眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？

       　齐读《过故人庄》。

       　背诵。

       　6、拓展：

       　课外搜集的有关友情的诗歌，课堂上交流。

       　7、作业：

       　根据《过故人庄》编写一个小故事；和同学交流写友情的诗歌，从中选择一首或几首搜集到自己的资料袋中。

部编版一年级上册《语文园地六》教学设计3

教学目标

       　1、引导学生掌握和运用“减一笔”、加一笔”、“加两笔”三种识字方法，认识“厂”、“甲”等五个生字。

       　2、会读词语，理解词语含义。

       　3、读准“主”、“祖”等六个字的字音。

       　4、熟练地读背儿歌，读邮对祖国的热爱之情。

       　5、说一说怎样过“六·一”儿童节，体验过“六·一”儿童节的快乐。

教学重点

       　掌握和运用三种识字方法，认识五个生字，会读字词会读背儿歌。

课时安排：

       　2课时。

课前准备：

       　1、搜集过“六·一”时的照片。

       　2、祖国各地景色课件。

教学过程：

       　第一课时。

       　一、我的发现

       　1、学生自由读，想一想你发现了什么？

       　2、同桌互听互读，说出自己的发现。

       　3、指名读，说说三组字各有什么规律，你是怎么发现的？（学生回答的同时，教师利用课件出示“一笔”、“加一笔”、“加两笔”三种识字方法。）

       　4、以小组为单位，利用三组字的规律自编儿歌，在编儿歌的过程中识记生字。

       　5、选出优秀儿歌读一读，在读儿歌过程中识记生字。

       　二、日积月累

       　（一）我会读

       　1、自由读，不认识的字请教同桌。

       　2、分小组开火车读，看哪组读得又快又好。

       　3、自由选词说话。

       　（二）我会连

       　1、自由练读，读准平、翘舌音。

       　2、同桌互听，纠正读音。

       　3、动笔连线。

       　（三）读读背背

       　1、教师范读，注意听清“祖”、“岭”、“盛”的读音。

       　2、自由练读，借助拼音读准儿歌。

       　3、教师出示祖国各地景色课件，学生边看边解说读。

       　4、学生一边看课件，一边跟背。

       　5、以解说员方式背诵。

       　6、全班齐背。

       　三、全课小结

       　第二课时

       　一、创设情境，激趣引入

       　播放幼儿园小朋友庆“六·一”的活动录像，想一想幼儿园的小朋友在做什么，他们为什么这么快乐？

       　1、上幼儿园，你是怎么过“六·一”儿童节的照片。

       　二、点拨启发，回忆过去

       　2、四人一组，拿出上幼儿园时过“六·一”的照片，把你当时的表现与大家交流交流。

       　3、选出代表，展示照片，在全班交流。

       　三、激发欲望，展望“六·一”

       　1、教师播放本校近年来“六·一”儿童节活动时的精彩片断，介绍本校近年来高年级同学“六·一”儿童节活动的内容，激发学生参与的欲望。

       　2、同桌互相说一说小学的第一个“六·一”儿童节准备怎样度过？

       　3、四人一组，合作设计小学第一个“六·一”儿童节的活动方案。

       　4、各组派代表公布本组的活动方案。

       　5、把优秀的活动方案放入班级记录袋中。

部编版一年级上册《语文园地六》教学设计4

设计理念

       　着力体现语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，从而培养小学生主动探究、团结合作、勇于创新精神。

教学目标

       　1、学习含有反义的叠词。乐于探究，能发现词语的结构规律。

       　2、在比较辨别中学习新字，复习旧字。能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

       　3、阅读现代诗《一个石头小姑娘》。

       　4、通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。培养学生分析问题、解决问题的能力。培养学习兴趣。

       　5、能向大家展示自己的课外学习心得，能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。

课前准备

       　教师准备：投影仪、生字卡片、收集资料

课时安排 三课时。

教学流程与设计意图

       　第一课时

       　一、我的发现

       　1、自读词语，自己发现。体会词语朗读时的节奏。

       　2、词语减肥，交流发现。同桌互相交流自己的发现。给词语减肥后，发现新词：大小 深浅 高低 长短 粗细 多少（都是反义词）

       　3、全班交流，归纳发现。全班交流后归纳：这些词语不仅重叠形式相同，而且都是由两个意思相反的词构成的。

       　4、照样子说词语。

       　大大小小（大小） 多多少少（ ）

       　深深浅浅（ ） 高高低低（ ）

       　长长短短（ ） 粗粗细细（ ）

       　5、展示智慧新发现，拓展练习。生活中你还发现有哪些这样的反义词？再说出几个这样的词语。（教师相机板书）如：上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停停。

       　6、读一读书中和刚刚积累的词语。

       　7、选择5个词语补充在书上。

       　8、采取多种游戏方式说反义词。

       　［设计意图］

       　这是一项引导学生自主发现组词规律的练习，本环节的设计重点引导学生探索和发现两组词，虽一字之差，但词性和词意却大不相同。教学时放手让学生去观察、议论、鼓励学生发表个人见解，从而使学生体验发现的快乐，感受汉语的丰富。

       　二、日积月累

       　1、读读认认

       　（1）现在，我们到字词游戏宫去看看吧！

       　（2）小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。

       　（3）小组汇报

       　①表示蔬菜一类的词：萝、茄、菇（与蔬菜有关）

       　②表示煮的意思的词：炖、烧、烤（与“火”有关，都含有“煮”之意。）

       　③表示有动手意思的词：扒、扛、拣（与“扌”有关，都含有动手干活之意。）

       　④表示有动脚的意思的词：跺、踢、跳（与“？”有关，都含有动脚的意思。）

       　（4）、想想说说

       　①再说几个表示蔬菜一类的词：──────—（与蔬菜有关）

       　②再说几个表示“煮”意思的词：────—（与“火”有关。）

       　③再说几个表示有动手意思的词：────—（与“扌”有关。）

       　④再说几个表示有动脚的意思的词：────—（与“？”有关。）

       　2、我会填。

       　①审题。说说题意。

       　②说说每组词有什么不同点。

       　③同桌互相交流、小组内交流，找出可以搭配的词语。

       　④全班交流。启发学生说说还可以填什么词语，鼓励大家发表不同意见。

       　⑤选择自己喜欢的短语说一句或几句话，教师鼓励创新。

       　⑥拓展练习， 创设情景说话：如：

       　风光秀丽的黄山──────；川流不息的汽车。

       　⑦ 独立完成作业。做好后同桌可互相检查。

       　3、我会读。

       　（1）自读诗歌。学生借助拼音自读诗歌。

       　（2）说说自己读懂了什么，有什么不懂的。

       　（3）全班交流感悟诗歌。

       　（4）练习给诗配画：你觉得该画什么？

       　（5）朗读诗歌。进一步体会诗的意境。

       　［设计意图］

       　本环节注重引导学生自己去发现，引导学生自己练习生活体验来思考、应用新知识，引导小学生自己合作交流，这正是新课程“促进学生发展”理念的具体体现。

       　［教学反思］

       　教是为了不用教。教学就是指导学生自己会学。当学生有了充分的空间展示自我时，就会不断地超越自己原有的认知水平和想像能力，就会形成积极的创造精神，促进自身的悟感、想像、思维的发展，这样我们的语文教学也真正做到了人文性和工具性的交融。

       　语文终究姓“语”，语文学科的根本属性是工具性，语文学科的根本任务是进行语言文字训练。知识在学生大脑中的形象不能是课本的翻版，而是充满个性思辩和众人智慧的个性化知识体系，是富有生命力和创造空间的知识框架。活动的开展首先要考虑的是千方百计给学生带来认知的欢乐，让学生在听做、说唱、玩演、读写、视听等活动方式中不断将知识积累、储存。因此，本设计意在搭建一个活动平台，老师和和学生一起开动“知识快车”，教学活动中学生先将自己的收获装入“小成果袋”内，然后再有选择地“买票上车”。这样的活动，貌似无序，但却会有很多内在的规则支持着有序的运作，学生会成为真正的知识主人。《语文园地》的教学设计更应如此。

       　第二课时 口语交际

       　一、再现情境

       　（1）引用书中的第一段话导入。

       　（2）小组讨论：他该怎么做？为什么？

       　（3）集体交流。

       　教师小结学生的做法：①记下小龙的名字。②不记。

       　二、提出建议

       　（1）按不同意见分成两组。相对而座。分别给两队取名为正方、反方。

       　（2）选出一名陈述自己观点的陈述人。在陈述人说明观点后，各方展开辩论，充分说明自己观点正确的理由，对方错误的理由。

       　同桌互说，全班交流。

       　三、小小辩论会

       　（1）陈述观点。

       　（2）自由辩论。

       　（3）教师总裁、小结。

       　［设计意图］

       　本环节的设计注重培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，这样有利于课堂教学的优化。教师成了平等中首席。小学生的辩论，既活跃了课堂气氛，又培养了小学生动脑、动嘴的能力。

       　［教学反思］

       　本节口语交际课，教师的角色已发生变化，由教授者转变成为学习的合作者。这一探讨，有相当的积极意义，应大力提倡。学生也由听课者转变为学习的主动参与者，课堂上的主人。学生由被动地接受知识，变为自己的亲身体验。教师由灌输变为指导，学生由认真听变为自己动脑动口。注重了自主、合作、探究教学模式的运用，为充分地发挥学生的创造性创设了广阔的空间。同时，这样的堂课也充分体现了学生是课堂的主体，教师是主导者。实际上课堂重心已发生转移：由重教师“教”向重学生“学”转变，由过去的重结果，向重学生的学习过程转变。原来那种教师强调“注意听”的呆板模式，被教师的适时点拨、指导取代。这就是注重了学生学习的亲身体验和实践。学习方式也发生了变化。但对教师的要求可更高了。口语交际的习惯养成不是一朝一夕的事，教师对学生的这种训练要持之以恒，坚持下去。这样就能养成良好的听说态度和语言习惯。需要说明的是，在教学过程中，教师要重视学生引导学生养成文雅的举止谈吐，培养学生的自信心和良好的个性品质。

       　第 三 课 时

       　一、展示台

       　1、读读学习小伙伴的话，说说你知道了什么？

       　2、感悟“公民道德修养的基本要求”。

       　可以练习生活实际理解，也可举例子理解，也可讲故事帮助孩子理解。

       　3、说说自己哪方面做得好，哪方面还做得不够。

       　4、你想为集体做些什么？

       　5、教师小结。

       　［设计意图］

       　在联系生活体验中思考，在思考中感悟，通过交流和展示，来感悟“公民道德修养的基本要求”。

       　二、展示“六一小报”。

       　1、小组交流。

       　如：小报的名称、内容、小组是如何分工、怎样收集的资料等等。

       　2、“推销小报”比赛。

       　假如自己是推销员，如何把自己的小报推向市场或读者。

       　（1）先自由准备

       　（2）小组内交流，推选一位最佳推销员。

       　（3）全班交流。

       　3、教师小结。

       　三、粘贴学生的小报作品。

       　［设计意图］

       　引导小学生交流生活体验，组织小学生“推销小报”比赛。本身就是十分有趣而有意义的实践活动。小学生在这样的实践活动中，生成的是智慧，感悟的是体验是成功是快乐。这种超越和沟通听、说、读、写的`综合性学习，有利于激发学生的学习兴趣，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。

部编版一年级上册《语文园地六》教学设计5

我的发现

       　这项练习由六个AABB式的叠词组成，而且每个词都是由意思相反的词构成的。教学中，教师要结合学习伙伴的揭示，引导学生观察，发现，促进学生的积累。同进可以挖掘学生的积累，促进学生相互交流，拓展学生对此类词语的积累，丰富学生的语言，激发学生对祖国文字的热爱。

       　过程建议

       　1、出示六个词语，学生自由读词。思考：你发现了什么？

       　2、同桌交流发现，教师揭示词语的特点，学生再读体会。

       　3、教师挖掘：像这样的词语你还知道吗？说给大家听听好吗？

       　4、把自己认为较好的词语写在积累本上。

日积月累

       　这次日积月累包含三项内容：读读认认、我会填、我会读。读读认认是利用形声字的构字规律，认识具有相同形旁的八个字。由于构字上的特点，便于学生识字，结合二年级学生的识字经验和独立识字的能力，教师应充分放手，引导学生练习，通过组词，学生理解形近字在音形义上的不同，巩固学生的汉字积累。我会读中安排阅读一首小诗<一个石头小姑娘>，这首小诗充满童真童趣，揭示了小女孩善良美好的心灵。教学中要坚持以读为主，在读通读熟的基础上，再引导学生感悟交流，丰富学生的认知和情感体验。

       　一、读读认认

       　1、出示四组字，引导学生借助拼音，认读生字及含有的词语。

       　2、讨论：这些字在构字上有什么特点，体会字的含义，发现它们的规律。

       　3、利用偏旁和熟字卡片，进行组字游戏：先组字，再组词。

       　4、想一想，你还知道和这些字有相同偏旁的字吗？说一说，会写的试着写一写。

       　二、我会填

       　1、出示四组字，引导学生观察这四组字有哪些不同？

       　2、小组内交流，从音形义上进行区分。

       　3、进行组词，组内交流。互相检查组词是否正确。

       　三、我会读

       　1、自读小诗，读通读熟。不认识的字想办法解决读音问题。

       　2、通过阅读，你知道了什么？还有哪些地方没有读懂？教师组织同学交流读后的收获。

       　3、这篇短文哪些地方给我的印象最深，为什么？启发学生感悟小作者美好的心灵，激发学生爱护环境，保护雕像。

       　4、组内背诵练习，小组间进行背诵比赛。

口语交际

       　这次口语交际的话题是对本组课文主题好品质的延伸。教材以小故事的形式，为学生交际提供了情境。教师在教学中应充分理解教材的编写意图，引发学生的讨论，组织学生为故事的人物提出合理的建议，这样不仅培养了学生的口语交际能力，也挖掘了学生的对问题的认识，让学生在讨论交际中懂得要做诚实、守信、尽责的人。

       　交际准备：

       　1、反映教材提供情境的课件或挂图。

       　2、布置黑板，准备辨认分组用的标志。

       　3、把学生分成若干个小组。

       　过程建议：

       　1、播放反映短文内容的课件或出示挂图，有条件的可以课前布置学生准备表演。

       　2、引导学生进行思考：小华应该怎样做呢？为什么？

       　3、在小组内交流自己的看法。教师巡视，捕捉学生的想法，有意识地组织引导学生进行辩论，激发学生的表达欲望。

       　4、组内辩论：按应该记下名字和不能记下名字两种观点，将学生他成两组进行辩论。教师要引导学生了解辩论过程中应该注意的问题。避免出现无序和混乱的状态。在组内辩论中评选出最佳辩手。

       　5、将各组推选出的最佳辩手他成两线，进行辩论展示。师生发表意见。

       　6、教师小结，引导同学为小华提出合理的建议。

       　7、根据提出的建议，鼓励学生进行表演，故事的全过程，重点突出大家提出的建议对于解决小华提出问题的有效解决。

展示台

       　这次展示台要求学生展示在本组教材学习过程搜集到的公民道德基本要求、表现优秀品质的故事、谚语、成语等。也可以展示为庆祝六一儿童节而办的墙报、写的诗歌等其他形式的作品和资料。教师在本组教材的教学过程中，要有意识地引导和布置学生的搜集活动，关注学生的准备，必要时要给予相应的指导和帮助。在组织展示过程中，要创造多种形式为学生的搜集展示提供时间和空间，拓展学生的知识面，培养学生搜集处理信息的能力，激发学生成功体验。

       　1、根据本组展示台提出的要求，了解学生的搜集情况。

       　2、引导学生选择自己喜欢的方式进行展示。可采以组内先交流，然后全班展示的方法，为大多数学生的展示提供机会。

       　3、引导学生全班展示。如：讲故事、说谚语、说成语，朗诵诗歌、出示报纸等。教师给予适时的鼓励，同时引导学生充分交流的基础上，把优秀的资料相互阅，好的内容抄写在积累本上。

       　4、布置学生课后举办专题的小展览。如：庆六一主题展览、道德之窗等。

       诗伴随着我成长

       我最早接触的古诗是《咏鹅》.记得那时我才三四岁,妈妈手里捧着《古诗三百首》,一字一句地教我：“鹅,鹅,鹅……”妈妈教我一句,我就奶声奶气地跟一句,读音不准的字,妈妈就帮我纠正.不过五分钟,我就会背了.我还学着古人的样子,一边背一边摇头晃脑.我不知道“项”是什么意思,就问妈妈：“妈妈,‘项’是什么?”妈妈耐心地告诉我：“‘项’是脖子的意思.”我想：既然是脖子的意思,为什么不念“曲脖向天歌”?

       上了小学后,我接触了更多的古诗,如《小池》《春晓》,虽然还不能一眼就看出诗的意思,但通过老师的讲解,诗的意境就慢慢呈现出来了.比如“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”,我的眼前自然展现出这样的画面：一大片绿油油的荷叶,荷叶上停歇着蜻蜓,真有意思!我喜欢古诗,不仅因为古诗的意境很美,还因为它押韵,好记,朗朗上口.每次老师让大家背古诗,不管是谁,都能流利地背诵,因此同学们都很喜欢它.

       现在,我与诗之间的距离越来越近了,我还开始做诗了.去年六一儿童节我写了一首诗《抓住童年的尾巴》,其中有一句“我想朝天空大喊：‘童年等等我’”,抒发了我对童年的依恋.其实,不论是现代诗还是古诗,都是在抒发自己的情感,记录着心情的变化.我越来越喜欢诗,也越来越感受到与诗同行的快乐.

       诗像一幅幅阅不尽的画,处处精彩；诗像神奇的音乐,句句动人心弦.诗伴随着我成长.

       编辑于 2015-12-17

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       我和诗歌的故事作文300

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       我和诗的故事作文300字

       诗伴随着我成长. 我最早接触的古诗是《咏鹅》.记得那时我才三四岁,妈妈手里捧着《古诗三百首》,一字一句地教我：“鹅,鹅,鹅……”妈妈教我一句,我就奶声奶气地跟一句,读音不准的字,妈妈就帮我纠正.不过五分钟,我就会背了.我还学着古人的样子,一边背一边摇头晃脑.我不知道“项”是什么意思,就问妈妈：“妈妈,‘项’是什么?”妈妈耐心地告诉我：“‘项’是脖子的意思.”我想：既然是脖子的意思,为什么不念“曲脖向天歌”? 上了小学后,我接触了更多的古诗,如《小池》《春晓》,虽然还不能一眼就看出诗的意思,但通过老师的讲解,诗的意境就慢慢呈现出来了.比如“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”,我的眼前自然展现出这样的画面：一大片绿油油的荷叶,荷叶上停歇着蜻蜓,真有意思!我喜欢古诗,不仅因为古诗的意境很美,还因为它押韵,好记,朗朗上口.每次老师让大家背古诗,不管是谁,都能流利地背诵,因此同学们都很喜欢它. 现在,我与诗之间的距离越来越近了,我还开始做诗了.去年六一儿童节我写了一首诗《抓住童年的尾巴》,其中有一句“我想朝天空大喊：‘童年等等我’”,抒发了我对童年的依恋.其实,不论是现代诗还是古诗,都是在抒发自己的情感,记录着心情的变化.我越来越喜欢诗,也越来越感受到与诗同行的快乐. 诗像一幅幅阅不尽的画,处处精彩；诗像神奇的音乐,句句动人心弦.诗伴随着我成长.

       564赞·3,008浏览2017-11-21

       我和诗歌作文300个字

       航程 蔚蓝的水中，滑翔着如箭的木帆，相视的眸子 读着彼此的心卷，我在浪的前面 你追赶着我激起的浪漫 天空是澄蓝海是湛蓝，阳光沐浴着地平线 你我咫尺的距离、呵护着彼此的情感 享受这沉默的蕴涵 那黑色的波纹、在水中划出浅浅的航线，我们 操作的桨裂变成湍急的澜，多想，享受这 曼妙的凝固瞬息 你蠕动的唇将我的喉结覆盖，在鼓满风帆的下面 一种信息和理念在肢体里弥漫 清风掠过蔚蓝海水 皱褶出映象和韵律延展着。这是一生难忘的航行 筹谋在朦胧的月夜制定，从那一片 暗礁和漂浮开始 那里没有多余的星星，夜的意境很朦胧、如我们 喜欢朦胧的爱情，这里曾是 古老的航线 有过灯火阑珊的沉醉，歌舞升平欲坠欲仙 童年记忆里的那个鼓手 已经死去 委婉的大提琴与耀眼波光也离开了记忆，我喜欢 这静夜和深沉，不要马达来开启 我们用古老的枣木做浆 用祖先的土布立帆，累了我们静静的仰望，哪颗 是你我的星宿？能否抵达彼岸？浪在摇曳那只 疲倦船，前方可有歇息的港湾？

       88赞·4,353浏览2017-11-23

       我与诗歌的故事作文500

       四岁时就开始背诗，这当然是被大人强迫的，小时候不识字，只能死记硬背，因而十分怕背诗。上学后，识字了，老师也叫了些诗，但仅限于解释诗意。直到升入初中，我才算与诗歌欣赏结识了。　很多诗都只有一个平凡的故事，有时小到不足挂齿，但诗人却能把他它写成千古名句，广为流传，这就是诗歌的魅力。　诗有很多派别，有豪放派，婉约派……，不同派别的诗有着各自独特的一面。　李白很多诗属于与豪放派。有“飞流直下三千丈，疑似银河落九天”的大气，有“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的志得意满，有“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”的自信，也有“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪山”的抑郁和“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”的迷茫，更有“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的对权贵的蔑视和傲然……　李白的诗是多样的，精彩的，每首诗的感情基调都与诗人的经历有关。当他没被重用时他有的是自信；当他位居高位时，他意得自满，豪迈大气；当他看见朝廷的丑恶之面时，他有的是伟岸的性格，蔑视权贵；当他因而遭人排挤而离开时，他也会抑郁、迷茫。　想要品味诗就必须了解诗人生平际遇乃至社会背景。想看懂它并不难，但只会得到一些肤浅的东西，毫无深意。当你真正去了解它，感受它，理解它时，得到的是无穷的感悟，是真谛。你甚至可以感到自己正在和诗人同呼吸，同悲欢，你理解他的感受，乃至会有想去安慰他的冲动。我们在欣赏诗，也在欣赏诗人，更亦在欣赏社会，我们乐在其中。　在读《蜀道难》时，我深深地被吸引住了。诗人那变化莫测的笔法，淋漓尽致地刻画了蜀道之难，艺术地展现了古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌，描绘了一幅色彩绚丽的山水画卷，令人入迷。　我被他天马行空般的驰骋想象所深深吸引，他给我创造了一个博大浩渺的艺术境界，再加上它的浪漫色彩，使我如痴如醉。　想要真切地欣赏一个类别的诗，就必须同时欣赏其他派别的佳妙。　杜浦的《春望》会让人忧伤，战争让人们与至亲分离，背井离乡。孟郊的《游子吟》让人回想起母亲昔日的关怀，一阵暖意涌入心头……　每一次欣赏都能有不同的感悟和悸动。　这就是诗的魅力所在，我愿陶醉于这诗的魅力之中！　从不能欣赏到能欣赏，是一种新收获。——朱光潜

       166赞·3,108浏览2017-12-16

       与诗有关的故事300字，今天要用！！谢了

       王安石是抚州临川（今江西省临川县）人，唐宋八大家之一。　宋神宗熙宁二年（1069），王安石当宰相后，决心改革，推行新法，遭到大地主、大官僚的坚决反对，没几年就被罢了官。他在京城闭居无聊，决意回南京去看看妻儿。　第二年春天，王安石由汴京南下扬州，又乘船西上回金陵（令江苏省南京市），路过于京口（令江苏省镇江市）到了隔江相望的瓜洲时，船靠码头，不再走了。他站在船头上，极目西望，但见青山隐隐，江水滔滔，春风绿野，皓月当空，触景生情，更加怀念起金陵钟山（又名紫金山）的亲人来了。他走进船舶，拿出纸笔，略一思索，就写了一首题名《泊船瓜洲》的诗：　京口瓜洲一水间，　钟山只隔数重山。　春风又到江南岸，　明月何时照我还？　写完后，王安石觉得“春风又绿江南岸”的“到”字太死，看不出春风一到江南是什么景象，缺乏诗意，想了一会，就提笔把“到”字圈去，改为“过”字。后来细想一下，又觉得“过”字不妥。“过”字虽比“到”字生动一些，写出了春风的一掠而过的动态，但要用来表达自己想回金陵的急切之情，仍嫌不足。于是又圈去“过”字，改为“入’字、“满”字。这样改了十多次，王安石仍未找到自己最满意的字。他觉得有些头疼，就走出船舱，观赏风景，让脑子休息一下。　王安石走到船头上，眺望江南，春风拂过，青草摇舞，麦浪起伏，更显得生机勃勃，景色如画。他觉得精神一爽，忽见春草碧绿，这个“绿”字，不正是我要找的那个字吗？一个“绿”字把整个江南生机勃勃、春意盎然的动人景象表达出来了。想到这里，王安石好不高兴，连忙奔进船舱，另外取出一张纸，把原诗中“春风又到江南岸”一句，改为“春风又绿江南岸”。　为了突出他反复推敲来之不易的那个“绿”字，王安石特地把“绿”写得稍大一些，显得十分醒目。　一个“绿”字使全诗大为生色，全诗都活了。这个“绿”字就成了后人所说的“诗眼”。后来许多谈炼字的文章，都以他为例。　一年初春时节，诗人王安石从扬州到了瓜州渡口，归心似箭，想早日返回金陵钟山的寓所——他因变法失败而被罢相之后，一直住在这里。他打算先坐船横渡长江，到对岸的京口（今江苏省镇江）上岸，然后连夜赶路回钟山。　渐进黄昏，船就要靠近南岸，马上可以上岸赶路了，诗人不禁往西边眺望着，只见峰峦重叠，绵延不断，伸展到远方，最后被云雾所遮裹，看不到夕阳外的钟山。但它并不遥远，要知道，从京口到金陵，中间不过隔了几座山峰而已！船一靠岸，王安石第一个跳上岸，忽然一阵春风吹来，夹带着一阵使人心醉的花香。啊！诗人的脚步正好赶上了春天的脚步，双脚踏上了江南绿色的地毯。回望江北岸，只有那苍苍的暮霭和滚滚的烟波……这时，一轮明月从东方升起，它将伴随着诗人连夜赶回家中，与亲人团聚。王安石一时兴起，随口吟出一首绝句：　京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。　春风又到江南岸，明月何时照我还？　他一路上反复吟诵着，思考着，总觉得第三句中的“到”字太平庸，也不够贴切。后来改为“过”字，读了几遍，又嫌不好；又改为“入”字——“春风又入江南岸”，咦，这象什么话？不好！他自言自语着，然后又改为“满”字——“春风又满江南岸”，唉，越改越不像话了，诗人又抛弃了“满”字，跑了十多里路，想了又想，改了又改，却总是找不到一个妥贴的字眼。最后，他忽然想到在船上望见的绿色的山、绿色的水、绿色的田野和草木……绿，不正是江南春天的象征吗？ 何不用一个“绿”字呢？于是诗人大声吟诵道：　“春风又绿江南岸”——好一个“绿”字！　王安石到此才确定用“绿”字来取代“到”、“过”、“入”、“满”等字眼。第二天，诗人回到钟山的寓所，就立即把这首诗抄录在自己的稿本上。　诗人想用一个动词来表现江南春天的景象，但他最终选择了一个形容词，将形容词作动词用，这就是“形容词动用”。“绿”不仅表明“绿色”，还有“吹绿了”的意思 ，将春风拟人化，更增添了动态美。　.

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       我的小诗歌作文300字

       我为了您而努力。 您为我付出的能量， 我是您付出的能量而变成的果实。 3。 浓浓的情里有微微的爱， 微微的爱里有丝丝的意。 丝丝的意里有朵朵的云， 朵朵的云里有滴滴的雨。 最后我想对妈妈说句话：“妈妈，我爱您，祝您节日快乐！”

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       评论

       好了，关于“六一儿童节的现代诗”的话题就到这里了。希望大家通过我的介绍对“六一儿童节的现代诗”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。