教案模板小学语文_教案模板小学语文古诗

教案模板小学语文_教案模板小学语文古诗

       大家好，今天我来为大家详细地介绍一下关于教案模板小学语文的问题。以下是我对这个问题的总结和归纳，希望能对大家有所帮助。

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小学四年级语文《马诗》优质教案模板

       　本课是一首古诗，内容短小精悍，古代诗家咏“马”，在李贺的诗集中以《马诗》为题的组诗有二十三首，均为五言体。下面就是我给大家带来的小学 四年级语文 《马诗》优质教案模板，希望能帮助到大家!

        小学四年级语文《马诗》优质教案模板一

       　教学目的：

       　1、会认“漠、燕、钩、何、脑、踏”5个字。

       　2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

       　3、通过朗读并结合插图了解古诗的大致意思，感受诗人的豪情壮志和一幅渴望立功报国的赤子之心。

       　教学重点：

       　1、会认“漠、燕、钩、何、脑、踏”5个字。

       　2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

       　教学难点：

       　通过朗读并结合插图了解古诗的大致意思，感受诗人的豪情壮志和一幅渴望立功报国的赤子之心。

       　教学时间：

       　一课时

       　教学过程：

       　一、启发谈话，导入新课

       　1、教师启发谈话：

       　《马诗》是一组以马诗为题材的组诗，共有二十三首，名为咏马，实则咏人。这首诗为组诗中的第五首，诗人借咏马来抒写自己的情怀。

       　2、板书课题，生齐读课题。

       　二、初读课文，读正确，读流利。

       　教师范读，使学生整体感受，激起兴趣。

       　自己试读课文。

       　对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。

       　出示生字卡，开火车读生字。

       　三、细读课文，读懂诗句。

       　你一定想把这首诗读给同学们听吧，那你可得多读几遍。(生自由读诗句)

       　指名学生读诗句。

       　(请读的好的学生配上音乐再读一读)

       　你可以看着图也可以看着诗，你想到了什么?

       　(诗中一、二句展现出边疆战场的景色：连绵的燕山山岭上，一弯明月当空;平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。构成了一幅立体的图画，这是一幅任凭千里马奔驰飞腾的“画卷”。平沙如雪的疆场寒气凛凛，但它是英雄用武之地。三、四句借马以抒情：何时战马才能配上金络脑，快步驰骋在清秋的大地上?)

       　男、女生进行比赛，看谁读的好。

       　四、朗读背诵，体会感情。

       　指导学生背诵古诗。

       　会背这首古诗了吗?先自己试一试吧。

       　指名学生背诵。

       　分四人小组，选择自己喜欢的方式背诵。

       　集体背诵古诗。

       　五、课外延伸，注重积累。

       　你还收集了哪些和马有关的古诗?背给同学们听听吧!

       　板书设计：

       　马诗

       　李贺

       　大漠沙如雪，

       　燕山月似钩。

       　何当金络脑，

       　快走踏清秋。

小学四年级语文《马诗》优质教案模板二

       　教学目标：

       　1、认识3个生字，会写4个字。

       　2、理解诗句意思，体会马的精神?

       　3、有感情地朗读诗句，并背诵古诗。

       　教学重点难点：

       　1、理解古诗意思，背诵积累古诗。

       　2、体会诗中的情感。

       　教学准备：

       　1、查找有关李贺的资料。

       　2、课件。

       　教学过程：

       　一、引入：同学们，上一节课我们学习了《马》这篇课文，马是吉祥、幸福、成功的象征。这节课我们要学习一首诗《马诗》，相信对马会有更深刻的认识。

       　二、初读古诗，读准字音。

       　1、教师范读，学生听准字音。

       　对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。

       　出示生字卡，开火车读生字。

       　一个多音字“燕”。

       　词语：燕山月似钩金络脑踏清秋

       　2、自读诗文，启迪质疑。用学过的 方法 ，自读，思考：这首诗写了什么内容?自己读懂了什么?还有什么不懂的地方?

       　3、汇报交流，教师点拨。

       　4、品读第一、二句。

       　理解：大漠：广阔无边的大沙漠。

       　燕山：指燕然山，一说燕山。古代一直是边疆征战之地。

       　钩：战场上用的武器。

       　这两句描绘了战场环境。燕：多音字，本课读yān，指地名：燕山

       　用自己的话 说说 诗句意思。(塞外茫茫沙漠在月光照耀下，颜色像雪一样白。燕山上的月牙儿就像弯钩一样悬挂在空中。)

       　指导朗读。

       　赏析前两句的含义，师生共议“沙如雪”、“月似钩”的丰富意蕴，这是一番怎样的情景?你的眼前出现了怎样的画面?引导学生展开想象，肯定学生富有创意的个性化理解。

       　(这悲凉、清冷的场面从侧面衬托了诗人壮志未酬、怀才不遇、异常愤懑的心境。)

       　5、品读三、四句。

       　何当：什么时候才能，安得，希翼之意。

       　络脑：马络头。金络脑：说明这是一匹被人看重的骏马。走：跑。

       　清秋：金秋，取自秋高气爽之意。

       　这是一匹怎样的马?(引导学生抓住“金络脑”、“快走”，形象暗示出骏马轻捷矫健的风姿。)表达了诗人怎样的心情?

       　用自己的话说说诗句意思。

       　(什么时候才能够带上黄金的笼头，在秋高气爽的战场上奔驰杀敌呢?)

       　三、朗读背诵，体会感情。

       　指导学生背诵古诗。

       　会背这首古诗了吗?先自己试一试吧。

       　指名学生背诵。

       　分四人小组，选择自己喜欢的方式背诵。

       　四、小结：李贺的这首诗，既是写马，也是写人。马，希望纵横大漠、快踏清秋，在广阔无边的天地里自由地奔驰;人，也希望有施展自己才能的机会。

       　板书设计：

       　马诗

       　大漠沙如雪，

       　燕山月似钩。 写景

       　何当金络脑， 抒情 杀敌报国

       　快走踏清秋。

小学四年级语文《马诗》优质教案模板三

       　教材分析

       　本课是一首古诗，内容短小精悍，古代诗家咏“马”，当以唐朝的杜甫和李贺最为。他们这方面的作品不仅数量多，而且质量也高。在李贺的诗集中以《马诗》为题的组诗有二十三首，均为五言体。此处特选出其中的第五首。

       　教学目标

       　1.理解诗句的内容，体会作者所表达的思想感情。

       　2.认识2个生字，会写4个字。

       　3.朗读并背诵这首诗。

       　教学建议

       　(一)教学准备

       　1.查找有关李贺的资料。

       　2.制作教学课件。

       　(二)教学过程

       　1.识字与写字本课要求会写的字有4个，其中“燕”字是一个象形字，笔画较多，而且“燕”字又是一个多音字，要指导学生注意练习。

       　2.朗读指导读时应注意引导学生体会作者的思想感情和诗歌的内容，确定朗读的基调后，分清节奏，再练习朗读，读出韵味。

       　3.阅读教学

       　漠漠旷野，沙石像雪一样晶莹洁白，燕山顶挂着一弯金钩似的新月。骏马啊，什么时候能够套上镶金的笼头，在秋高气爽的辽阔原野上任意驰骋。

       　诗人以丰富的想象，通过作诗咏马来寄托自己怀才不遇的情怀。前两句诗比喻新奇，展示了供马驰骋的广阔画面。后两句诗虽有广阔天地，骏马也不能奔驰，借以抒发自己施展宏才，为国立功的愿望。

       　前两句写景，赋中设比，描绘出一幅苍茫辽远的疆域画面。放眼望去，边陲之地平沙莽莽，无涯无际，仿佛铺上了一层白皑皑的霜雪，令人倍感荒凉。到了晚上，一轮弯月升上天空，笼罩起伏连绵的燕山峰岭，气氛是何其肃杀。这里，“燕山月似钩”的“钩”，是古代的一种兵器，如剑而曲，颇为锋利，与“晓月当帘挂玉弓”(《南园》之六)的“弓”字用法相似。可见，这两句是通过对边塞环境的渲染，为后面抒发感慨先作好了铺垫，就形式而言，则两两相对，看起来整齐，读起来顺畅，而连喻更为生动形象。因此，在教学时，要善于渲染环境，提供必要的视觉资料，在形象思维的层面，给学生创设情境，加深学生对诗歌的理解。

       　后两句抒怀，托寄遥深。在边关战事一触即发的形势下，本是良马驰骋关山的时刻，而情况却非如此，所以诗人情不自禁地发出呼喊：什么时候这匹宝驹才能披上锦鞍玉络，在秋高气爽的疆场上，纵横腾跃，一闯敌营，为国效力呢?作者在《马诗》之一中也写道：“龙脊贴连钱，银蹄白踏烟。无人织锦革，谁为铸金鞭?”与此诗结尾两句意思相同。正是诗人借马喻人，为自己渴望为国出力而又不得重用所发出的呼喊，表现了一种不平则鸣的感慨。在教学过程中，要对作者进行简介，使学生有所了解，才能体会到诗人的思想情感。

       　4.活动提示

       　(1)“背诵这首诗”。这项要求旨在积累，要指导学生在理解的基础上背诵。

       　(2)“读一读，写一写”。这道题目的在于积累词汇，扩大词汇量。其中“金络脑”一词不常用，注意积累后的巩固。

       　(3)“说一说”。本题意在巩固和加深学生对这首诗歌的理解，要引导学生先对照诗句理解，再用自己的语言来表达，也要学生懂得体会作者写诗的用意。

       　5.课时安排：建议2课时。

       　教学中可能出现的问题与解决对策在教学中，学生可能对“沙如雪”理解起来出现困难，此时要注意创设情境，引导学生想象一弯冷月下，广阔的大漠闪现出如雪般的清辉，给人以清冷荒凉的感觉。也正表明了作者此刻的处境。全文是借景抒情，借马自喻，表达了作者现实中的无奈之情和渴望有所作为的愿望。

       　相关资料

       　作者简介

       　李贺(790?816)，字长吉，福昌(今河南宜阳)人，人称“诗鬼”。因避家讳，不得应进士举，终生落魄不得志，27岁就英年早逝。他继承了《楚辞》的浪漫主义精神，又从汉魏六朝乐府及萧梁艳体诗多有汲取，以丰富的 想象力 和新颖诡异的语言，表现出幽奇神秘的意境，要凌驾大自然而创造出新奇幽美的艺术境界，形成了自己的独特风格，并对中晚唐某些诗人产生了一些影响。

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小学六年级语文《月下独酌》教案模板

       　作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢？以下是我为大家整理的小学语文一年级开学第一课教案模板（通用6篇），希望能够帮助到大家。

小学语文一年级开学第一课教案1

        教学内容 ：

       　开学第一课（小学一年级养成教育）

        教学目标：

       　1、认识语数英三科教师。

       　2、用轻松亲切的语调，让孩子们对小学生活有一个感性的认识。如让学生熟悉校园等。

       　3、让学生相互认识，成为学习小伙伴。

       　4、培养卫生习惯、生活习惯、学习习惯、爱护公物的习惯。

       　5、通过学习，让孩子们对小学生活，对双语满怀美好的憧憬。

        教学过程：

        一、老师自我介绍

       　1、师：亲爱的孩子们，你们好！首先祝贺小朋友们光荣地成为了一名小学生！老师看到每一个孩子的笑脸，真高兴啊，你们就像花儿一样，老师非常喜欢你们！我是你们的语文老师，也是你们的班主任，还是你们的大朋友，你们的姐姐。我姓邓，你们以后可以叫我邓老师。很高兴认识你们，非常欢迎你们来到双语学校来上一年级，从今天起你们就是一名光荣的小学生了，而且是一年级二班的一名小学生，祝贺你们，老师打心眼里为你们感到高兴。

       　2、数英老师的介绍

        二、介绍学校

       　1、引导语：（出示聪明一词）谁认识这个词语？谁想做聪明的孩子？怎么样才能成为聪明的孩子呢？我们来看，聪字是由耳朵、眼睛、嘴巴，还有一个心字组成的。小朋友们，我们只要会用耳朵听，会用眼睛看，会用嘴巴说，再会用心去做，你就一定会是一个聪明的好孩子。你能做到吗？下面我们开始试一试啦！

       　2、接下来呢，请闭上你们的眼睛，老师带你们到一个美丽的地方，好不好？宝贝们，这里有蓝蓝的天空，像棉花糖一样的白云，青青的草地，美丽的花朵，高高的楼房，宽敞的教室，有美丽的小花园，干净的操场，还有可亲的老师，可爱的小朋友，你们猜猜这是哪呀？（生：双语学校）对了，这就是你的新家，（出示家字）喜欢我们这个新的大家庭吗？那么以后就让我们在这里好好学习，天天向上吧，有信心把自己变得更棒吗？

        三、小朋友简单自我介绍

       　那么接下来你们也来做个自我介绍吧？声音洪亮一些，说说你叫什么名字，让老师和小朋友记住你好吗？如果能表演一个小节目，相信大家一定能够最先认识你呢！谁愿意第一个让大家认识呢？

        四、简单提出几点必要的要求

       　从一开始都要让孩子养成好习惯，但是因为孩子年龄小，所以先提出了几点简单的必要的要求，日后可以逐步培养完善。孩子们，老师真是很高兴和你们一起学习，从此一二班教室就是我们共同的家了，作为你们的老师和大朋友，我想提出几点要求，很简单，相信你们一定能够做到的。

       　主要有以下几点：

       　1、上课上一定要认真听课，坐姿端正，积极举手发言，并做到声音洪亮、大方得体。

       　2、爱护自己的学习用品，包括书本、练习本、铅笔、橡皮、文具盒等，每天进班或放学时检查自己的学习用品有没有带整齐。

       　3、下课之后马上先去厕所，去过之后再玩耍，并做到不争不抢，文明入厕。

       　4、要尊敬老师，向所有见面的老师问好，和小朋友之间文明相处，团结友爱。

       　5、遇到不能解决的困难要及时向老师求助，找老师帮忙。

       　6、按时作息，晚上早睡，早上不懒被窝，并认真吃早餐，按时进班，不迟到。

       　7、讲究个人卫生，饭前便后要洗手，坚持每日刷牙，每周洗澡，特别是要勤剪指甲，衣服要干净整洁。

       　8、做一个爱读书的好孩子，并且注意不随便乱吃零食，在校园、在班级不乱扔果皮纸屑。

       　9、爸爸妈妈不来接送，不得私自走出校园，和小朋友做游戏时要时刻注意安全。

       　10、排路队时要做到快、静、齐。教给大家我编的儿歌：排路队，手牵手，不说话，排整齐。

        五、增强班级凝聚力

       　好，今天老师就说这几点，你们记住了吗？老师相信，这几点一定难不倒你们，因为你们都是聪明的孩子，对吗？最后，我想请孩子们跟我一起大声说：我是双语小学生，我光荣，我骄傲；我是双语小学生，我要好好学习，天天向上；我在双语学校一二班，这里就是我的第二个家，我们用爱来筑成这个美丽的大家庭！

        六、总结

       　师：小结：小朋友们，我们是小学生啦，我们的学校又大又漂亮，有美丽的花坛，干净的操场，宽敞的教室，还有可亲的老师，可爱的小朋友，喜欢我们这个大家庭吗？让我们相亲相爱，在这个大家庭里开心地学习、生活吧！

       　1、小朋友简单自我介绍（让孩子们互相认识，知道这是一个受欢迎的新集体。）

       　2、知道养成正确的读写姿势才能保护视力，初步学会正确的读写姿势，初步养成良好的读写习惯。进口语文课本进行训练（读书看书姿势，握笔姿势，坐姿，站姿）

       　3、继续进行坐姿训练、听课发言常规训练、课前准备和下课时的常规训练。

       　4、参观校园，进行路队训练。

小学语文一年级开学第一课教案2

        教学目标：

       　1、让学生初步了解小学生活，感受老师的亲切，同学的友爱，学习的快乐。

       　2、知道上课要遵守纪律，做到坐姿端正、专心听讲，主动举手发言，声音响亮。

       　3、熟悉校园，教育学生爱校、尊师，为自己成为一名小学生而骄傲。

        教学重点：

       　师生初步熟悉，了解学校生活。

        教学难点：

       　学生能言行合一，逐步养成习惯，做到主动自觉。

        教学准备：

       　幻灯、儿歌

        教学过程：

       　一、教师自我介绍。

       　1、静听上课铃声，养成良好预备习惯（教师提前1分钟，面带微笑走上讲台。）

       　师：亲爱的小朋友们，再过一分钟，我们就会听到上课铃声了，让我们静静地等待吧。（孩子们静静地倾听。）

       　铃声响过，师：这就是上课铃声，多响亮呀，它告诉我们：上课啦，上课啦，小朋友们坐好啦！身子快挺直，小手快放好，眼睛看前方，小嘴不吵闹。（教师示范，表扬做得好的孩子）

       　师：小朋友们可真会聪明，一听就懂，一学就会，坐得多端正，听得多专心，对啦，铃声响起来，我们的心儿静下来，笑容露出来，快乐的学习开始啦！

       　2、通过识字、复习汉语拼音，进行教师的自我介绍。

       　师：小朋友，你们知道我是谁吗？我是你们的班主任，也是你们的语文老师。（故作神秘）想不想知道我叫什么名字？我的名字里有三个字，我把它写在黑板上。（一笔一划写上自己的名字）小朋友，这就是汉字，读什么呢？不认识？没关系，我只要给它注上拼音，你们就知道读什么啦！（在名字上注上拼音）请几个小朋友读一读。小朋友的拼音学得不错呀！知道老师名字的小朋友举手，都知道啦？真了不起！不过在我们中国，为了表示对长辈的尊重，我们不能直接喊长辈的名字，老师也是你们的这个长辈，你们平时应该怎么和我打招呼呢？（邵老师好！）真是个懂礼貌的好孩子！（师生互相打招呼，例如：展鹏鹏，你好！邵老师好！）

       　3、教师展示自己的特长，给学生留下好的印象。

       　师：邵老师和小朋友们一样，平时也有很多爱好呢，请小朋友来猜猜看，老师喜欢什么？（教师根据自己的特点，画一些简单的符号。例如书（爱看书，说说自己看书的故事）音符（喜欢音乐）画笔（爱好画画）漂亮的字（爱好书法）

       　表达对孩子的喜爱，最后画两个小朋友的简笔画。

       　师：我还喜欢什么呢？对啦，邵老师最喜欢小朋友们！小朋友们，愿意和邵老师交朋友吗？呀，我真是太高兴啦，我多了那么多的朋友啦！那你们愿意跟着邵老师学本领吗？好的，朋友们，从今天起，让我们一起努力，好好学习，天天向上，把自己变得更棒！

小学语文一年级开学第一课教案3

        教学目的： 让学生尽快进行自我调整，明确奋斗目标，进入最佳的学习状态。

        教学内容： 重温规章制度，拟定新学期打算。

        教学时间： 一课时

        教学过程：

        一、常规教育

       　1、重温《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。

       　2、作息时间的安排：早上清洁时间、早读时间、午自习时间、放学时间、作业时间，并严格按照科学的作息时间（强调必须遵守）。

       　3、集体活动：要遵守学校的规章制度。

       　4、早读：书本教材、按学习进度读书、背诵。

       　5、课前准备：按课程表准备下节课的学习用品、相关书籍齐全。

       　6、上课听讲：坐姿端正、积极思考、发言大胆、不影响他人学习。

       　7、下课活动：注意安全、团结友爱互帮互助、上下楼梯不拥挤，课间不得在过道、走廊上追逐打闹、高声喧哗，不玩危险游戏，不疯赶打闹，不爬栏杆、云梯，做有意义的课间活动。

       　8、集合整队：快、静、齐。

       　9、午读：课外阅读资料，成立图书角，完成有关阅读习题。

       　10、放学要求：按时回家，不进"三室一厅"，不结伴玩耍，注意交通安全，严格站路队回家。

        二、卫生习惯

       　1、教室里将桌椅摆放整齐，抽屉内无杂物。地面无纸屑，教室墙壁、桌面无乱贴乱画痕迹。值日生将黑板擦净，讲台上的物品摆放整齐。

       　2、每个学生要养成“三要”、“四勤”、“八不”的个人卫生习惯。

       　“三要”：早晚要刷牙，饭前便后要洗手，饭后要漱口。

       　“四勤”：勤洗澡，勤理发，勤剪指甲、勤换衣。

       　“八不”：不喝生水，不共用茶杯，不吃零食，不挑食，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不乱倒垃圾，不吸烟。

        三、安全教育

       　1、不要将危险物品带到学校，美术课需要的小刀，不要随便拿出来玩。使用时要小心，以免受伤。

       　2、下课活动时要团结友爱互帮互助，上下楼梯不拥挤，走右边，不要跑。不趴在走廊外的栏杆上。不玩危险游戏，不疯赶打闹，不爬栏杆、云梯，做有意义的课间活动。切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

       　3、走出校园也要注意交通安全。（行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。）饮食安全（不吃过期、腐烂食品，有毒的药物，不购买用竹签串起的食物和油炸的食物：竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。）同学们我们要将安全知识时时记，注意安全处处提。

        四、总结：

       　谈谈新学期打算，提出奋斗目标。

小学语文一年级开学第一课教案4

        教学目标：

       　1、了解校园安全隐患。

       　2、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

       　3、进行预防灾害，预防突发事情的教育。

        教学重点：

       　掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

        教学过程：

        一、校园中存在的安全隐患。（请学生列举一些现象）

       　1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。

       　2、校园用电安全隐患，

       　3、学生交通安全隐患。

       　4、校园隐性伤害的隐患。

        二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。

       　1、上下楼梯要注意什么？

       　①不要因为赶时间而奔跑。

       　②在人多的地方一定要扶好栏杆。

       　③整队下楼时要与同学保持一定距离。

       　④上下楼时不要将手放在兜里。

       　⑤不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。

       　⑥上下楼靠右行。

       　2、集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。

       　3、课间活动应当注意什么？

       　①课间活动应当尽量在室外，不要远离教室，以免耽误上课。

       　②活动的强度要适当，不要做剧烈的活动。

       　③活动的`方式要简便易行，如做做操等。

       　④要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

        三、食品安全教育

       　1、不买不食腐败变质、污秽不洁、过保质期、标识不全的食品。

       　2、不光顾流动摊档和卫生条件不佳的饮食店，不食用来历不明的食品。

       　3、春夏季是传染病高发季节，故尽量不要进入空气混浊的公共场所，避免接触禽类。

       　4、经常开窗通风，保持居室的空气流通和环境卫生；勤洗手，养成良好的卫生习惯。

       　5、禁止购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。

        四、交通安全注意事项。

       　1、横过马路，要做到一停二看三通过。

       　2、行人靠右走，注意观察来往车辆。

       　3、学生骑车时不载人载物。

       　4、12岁以下学生不骑车去学校。

       　5、恶劣天气下不骑车。

       　6、学生在上下学路上不追逐打闹、不玩耍。

       　7、乘坐校车要排队，不在等车时追逐打闹，不坐校车或请假时要向跟车老师请假。

        五、防溺水安全教育

       　1、如何防溺水？

       　游泳，是广大青少年喜爱的体育锻炼项目之一。然而，不做好准备、缺少安全防范意识，遇到意外时慌张、不能沉着自救，极易发生溺水伤亡事故。

       　为了确保游泳安全，防止溺水事故的发生，必须做到以下几点：

       　（1）不要独自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比较危险且宜发生溺水伤亡事故的地方去游泳。选择好的游泳场所，对场所的环境，如该水库、浴场是否卫生，水下是否平坦，有无暗礁、暗流、杂草，水域的深浅等情况要了解清楚。

       　（2）必须要有组织并在老师或熟悉水性的人的带领下去游泳。以便互相照顾。如果集体组织外出游泳，下水前后都要清点人数、并指定救生员做安全保护。

       　（3）要清楚自己的身体健康状况，平时四肢就容易抽筋者不宜参加游泳或不要到深水区游泳。要做好下水前的准备，先活动活动身体，如水温太低应先在浅水处用水淋洗身体，待适应水温后再下水游泳；镶有假牙的同学，应将假牙取下，以防呛水时假牙落入食管或气管。

       　（4）对自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要贸然跳水和潜泳，更不能互相打闹，以免喝水和溺水。不要在急流和漩涡处游泳，更不要酒后游泳。

       　（5）在游泳中如果突然觉得身体不舒服，如眩晕、恶心、心慌、气短等，要立即上岸休息或呼救。

       　（6）在游泳中，若小腿或脚部抽筋，千万不要惊慌，可用力蹬腿或做跳跃动作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同时呼叫同伴救助。

       　（7）在游泳中遇到溺水事故时，现场急救刻不容缓，心肺复苏最为重要。将溺水者救上岸后，要立即清除口腔、鼻咽腔的呕吐物和泥沙等杂物，保持呼吸通畅；应将其舌头拉出，以免后翻堵塞呼吸道；将溺水者的腹部垫高，使胸及头部下垂，或抱其双腿将腹部放在急救者肩部，做走动或跳动"倒水"动作。恢复溺水者呼吸是急救成败的关键，应立即进行人工呼吸，可采取口对口或口对鼻的人工呼吸方式，在急救的同时应迅速送往医院救治。

       　2、遭遇溺水你该如何自救暑假期间，许多同学都喜欢结伴出游，特别是因为天热，大家都愿意到水边玩耍、游泳，往往这时，就很容易发生危险的情况。暑假期间，学生溺水事件就时有发生，其中一些事故更是因为同学们在互相救助时没有掌握科学的救助技巧而导致的。在我们的日常生活中，溺水事故时有发生，如果一旦遇到溺水者，我们在营救时应该怎么办呢？溺水是游泳或掉入水坑、水井等常见的意外事故，一般发生溺水的地点通常在：游泳池、水库、水坑、池塘、河流、溪边、海边等场所。夏天是溺水事故的多发季节。每年夏天都有游泳溺水身亡事故发生。在溺水者当中，有的是不会游泳的人，也有的是一些会游泳、水性好的人。

       　当发现有人落水时，救助者不要贸然去救人，因为一旦被落水者抓住将十分危险。在水中与落水者纠缠不但会消耗救助者的大量体力，有时甚至会导致救助者体力耗尽最终丧命。如果当时情况十分紧急，而救助者又具备一定的救护技巧，那么救助者在下水前应尽快脱去衣裤和鞋子，在向落水者接近时，要尽量避免被落水者抓住。综上所述，溺水是非常危险是，在日常生活中要提高安全意识，安全第一，防患于未然。水无情，人有情。其实，只要我们在生活中注意各种游水、戏水事项，提高安全防范意识，学会在遭遇溺水懂得如何自救和他人遭遇溺水时如何抢救，溺水事件还是可以防止的。

        六、注意防雷电地震。

       　1、在雷雨天气时，尽可能留在室内，并关好门窗。若在户外，可就近寻求避雷场所，如山洞、成片的房屋等处，但不宜进入棚屋、岗亭等无防雷设施的低矮建筑物，也不宜躲在大树下。

       　2、严禁在校园上网和用手机。若回家或在其他地方使用手机时要注意，如果遇到雷雨天气一定要注意停打手机。雷雨天时不要上网，不要使用调制解调器，最好把电脑的电源插座拔掉，尽量不要接、和拔打手机和电话。

        七、其他校园安全的注意事项：

       　1、如何加强教室安全？

       　要注意教室的安全。上课离开本班教室一定要关好门窗，要将钱和贵重物品带在身上，不要带危险品进教室。

       　2、为什么不能提前到校？

       　校门没开，一些学生在校外发生矛盾，无人调解会造成不必要的伤害。在校门外拥挤，会造成意外伤害。

       　3、当自己感到身体不适时，怎么办？

       　及时告知班主任或任课教师，与家长取得联系。

       　4、你不认识的人自称是你家人的朋友，要将你接走，你怎么办？先让班主任与家人取得联系再视情况而定。

        八、安全小常识

       　临危逃生的基本原则：

       　保持镇静，趋利避害；学会自救，保护自己；想方设法，不断求救；记住电话，随时求救：

       　“119”——火警，“110”——报警。

       　“120”——急救，“122”——交通事故报警。

       　打电话时要说清地点、相关情况、显著特征。

        九、小结

       　同学们，生命是宝贵的，面对生命我们要珍惜、敬畏。把安全意识化为行动，让危险远离我们的生活，有平安健康才有幸福梦想！让我们行动起来吧，形成“安全”的浓厚意识。要时刻有安全意识，努力提高自我防范能力，警钟常鸣，永记心间！

       　最后，希望同学们自觉遵守学校安全规定，每天高高兴兴上学来，平平安安回家去。祝愿同学们学习进步、身体健康。

小学语文一年级开学第一课教案5

        教学目标：

       　1、充分安全工作的重要意义。

       　2、在和生活中注意人身安全，饮食安全，交通安全等。

       　3、进行预防灾害，防肺结核的教育。

        教学过程：

       　一、导入：列举出生活中的安全事例。

       　二、安全工作的重要性

       　1、公路上的交通事故时有发生，是因为安全意识不强。

       　2、班级举例、学校发生的事故及后果。

       　3、国家、政府狠抓安全教育工作。

       　4、目前学校抓的几项工作。

       　三、小学生应注意安全的地方：

       　1、学生讨论。

       　2、集体归纳。

       　（1）人身安全，在校园内或公路上不追逐打闹，不爬围墙，不爬树，不接近有电等危险地点，劳动时，注意安全，不与社会上不三不四的人交往，特别是吸毒者，课外不玩火，不玩火。

       　（2）交通安全，在公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口要注意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，上、下坡要下车，通过公路要做到一停二看三通过。

       　（3）财产安全，保管好自己的物品、钱财，如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向老师及时反映或报警。

       　（4）饮食安全，不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡肉、猪肉等，饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品。

       　四、学生自查哪些方面未做好，今后要加强注意。

       　五、安全教育总结

       　坚持安全第一，落实安全措施的原则，着重进行防水、防电、防火、防毒、防骗、防病等知识的宣传及交通法规、卫生知识、安全常规等知识教育，切实提高孩子们的安全意识和安全防范的能力，为全学期学校教育教学工作的顺利开展打下了扎实的基础。

小学语文一年级开学第一课教案6

        教学内容

       　1、各种不同姿势的起跑

       　2、游戏：《捕鱼》

        教学目标

       　1、初步体会各种不同姿势的起跑，以游戏化的方式激发学生的学习兴趣。

       　2、让学生在创想练习中感受运动的乐趣，获得运动的心理体验。

       　3、初步养成积极参与体育活动的意识，培养诚实守信、遵守规则、团结合作等优良品质。

        指导思想

       　1、这是一节根据《课程标准》设计的新教材展示课，尝试以目标的达成统领教学的内容。把教材中的理念，即“坚持健康第一的思想，促进学生健康成长，激发运动兴趣，培养学生终身体育意识，以学生的发展为中心，重视学生的主体地位，关注个体差异”以及体现灵活多变的教学教法。

       　2、在课的结构、组织形式、师生参与、游戏的开发、创新，体育文化的传播等方面进行大胆的探索和尝试。

        教学过程

       　1、第一教材中用歌谣、音乐营造学习氛围，拉开本课的序幕。

       　（1）队列队形

       　一年级学生课堂的组织要能放能收。放，能活而不乱；收，能整齐划一。本课改变了口令指挥式的训练方式，运用了歌谣的方法进行训练。

       　师：稍息！

       　生：（齐声背诵）挺胸抬头向前看。

       　师：立正！

       　生：站直不动是关键。

       　师：向右看——齐！

       　生：小碎步调整好，伸出右手一臂宽。

       　师：向前——看！

       　生：老师让我向前看，我学老师向前看。

       　运用这种方法，统一了动作，记住了要领，站好了队伍，培养了学生的组织纪律性。

       　（2）游戏《快快找同伴》

       　游戏中学生边跑边唱《跳绳》，在歌声中根据老师发出的信号做出反应，找到同伴。通过这个游戏，融洽学生之间的友情，拉近师生之间的情感。在运作中我没有在找同伴的时间上过分强调，每一个学生都表现得非常积极，有的找不到合适的，还可以和老师组成同伴。有的找得慢了一点，但人人都获得了成功，每张可爱的小脸上都有灿烂的笑容。

       　（3）模仿操

       　在音乐的伴奏下，老师模仿教材中的五节模仿操，然后根据小学生爱模仿的特点，让学生根据电视剧《西游记》中孙悟空的动作，创编《金猴操》。老师对学生创编的千姿百态、惟妙惟肖的动作进行了归纳整理，最后在《西游记》主题音乐的伴奏下，师生同做了《金猴操》。

       　2、第二教材中让学生在创想练习和游戏中找到乐趣，师生同唱主角。

       　（1）各种不同姿势的起跑

       　这是本课的主教材，运用5种不同姿势进行起跑练习，还让学生创编了几种。学生们以极高的热情模仿起跑姿势，老师也采用了他们创想的不同姿势起跑，以激发其积极性。在教材的处理上，没有把时间过多地花在各种姿势的细节上，而是让他们在线后起跑，不犯规，快速起动，迅速地摆脱静止状态，向着目标跑去而不偏离目标。跑的距离分别限定为15米、20米、25米、30米，并在终点处还拉了一条高1米左右，宽20米左右的横绳，横绳间隔1.5米处各有一朵小红花，每练习一次起跑姿势，改变一次距离。另外，还运用了胸前贴“纸鸽子”的办法让学生练习起跑，教师也参与其中，使课堂显得轻松活泼。

       　（2）游戏：《捕鱼》

       　将教材中的游戏《钓鱼》加以改进，更名为《捕鱼》，把一个“池塘”改为两个“池塘”。第一次练习老师扮作“渔夫”，其余学生散步在“池塘”中当“鱼”，被“捕”者站在“池塘”的四角。待学生学会游戏方法后，再每组选两名学生扮作“渔夫”，将呼拉圈改制成鱼网，比赛中只要“捕”到肩部以上部位，就算“捕”中了。另外，“池塘”中间设立“安全岛”，可容纳4—5条“鱼”休息，但休息时间不能超过10秒钟。这个游戏，深受学生欢迎。

       　3、第三教材中感受藏民族文化的内涵，在优美的乐曲声和翩翩起舞中进入尾声，结束全课。

       　选用藏族“锅庄舞”作为全课的结束，同学们在《阿东拉依》主旋律的伴奏下，以藏族舞蹈特有的弯腰撅臀、甩袖撩臂、敬献哈达等动作，跟着老师翩翩起舞，舞动着双臂，使人仿佛置身于草原上、篝火旁，使学生的身心得到了放松。

小学语文教学设计案例模板范文7篇

       　《月下独酌》这首诗通篇的出场人物只有李白自己一个人，却通过独白的方式，在心灵的深处掀起了一层又一层的感情波澜。下面就是我给大家带来的小学 六年级 语文 《月下独酌》教案模板，希望能帮助到大家!

        小学六年级语文《月下独酌》教案模板一

       　教学目标：

       　1、通过词句理解，感知本首诗的主要内容

       　2、通过朗读感受整首诗的意境，通过品读把握诗人的思想情感

       　3、体会诗人乐观豁达的人生态度

       　教学重点与难点：

       　1、重点：理解诗歌思想内容

       　2、难点：体会诗人的内心情感以及豁达乐观的人生态度

       　教学过程：

       　教学环节

       　教师活动预设

       　学生活动预设

       　设计意图

       　谈话导入，

       　激发 兴趣 。

       　1、背诵《静夜思》，此诗是诗人26岁时在扬州所做，一个月明星稀的夜晚，诗人抬望天空一轮皓月，思乡之情油然而生，写下了这首传诵千古的名篇。时隔数年之后又是一个月明星稀的夜晚，这一回诗人又在月下做了些什么呢?这回他又借助明月表达了怎样的感情呢?一起走进李白的《月下独酌》。

       　2、解题?月下独酌?引出?独?字的解释。

       　(1)提炼信息：时间、地点、事件;

       　(2)解释?独?字：一人与孤独;

       　1、背诵、回答老师的问题。

       　2、思考、提炼信息、质疑

       　先引起共鸣，再激发学生的好奇心，引入诗文教学。

       　诵读诗歌

       　感受意境

       　1、自由朗读诗文标注停顿和重音，并结合书下注释了解诗歌内容。

       　(背景音乐)

       　2、学生配乐 朗诵

       　3、齐读全诗，感受整首诗的意境。

       　1、学生边读边划出停顿、重音并结合注释理解诗意。

       　2、配乐朗诵

       　3、配乐齐读

       　感受诗歌的意境，拉近学生与诗歌的距离。

       　研读诗歌

       　理解诗意

       　1、围绕?独?字，谈谈你的阅读感受，诗人孤独吗?

       　(先自己阅读，再小组讨论，之后全班交流。教师适时引导)

       　追问：在整个独酌的过程中诗人的情感发生了怎样的变化?

       　(点拨：?独?的情感变化：遗憾?失望?无奈)

       　2、再请刚才朗读的同学再来配乐朗诵，看看能不能读出诗人的孤独之情。

       　1、品读圈划，抓住关键词：?独酌、分散?等词语进行分析、理解、讨论交流

       　朗读、体会

       　2、有感情的朗读、感受

       　培养学生提炼信息能力，进一步理解诗歌内容，走进诗文，体会诗人情感。

       　引入资料

       　体会情感

       　1、诗人为何一个人在月下独酌?

       　(交代创作背景)

       　2、在这样的前提下?独酌?，酒中又会浸着怎样的滋味呢?

       　3、真是这种借酒消愁情感吗?

       　(引入李白诗句?仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人?以及?安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜?加深对李白的了解。)

       　(点拨：诗人并非无伴饮酒，而是周围没有值得与之共饮的朋友。既然没有同道之人索性独饮，而?举杯邀明月，对影成三人?的豪举更体现出诗人是甘于孤独的。

       　总结：?独?字包含：一人之独?无友之独?甘于孤独)

       　4、现在，再来体会一下诗歌的最后两句体会一下诗人的情感和人生态度。

       　(点拨：一个遭受贬谪且无同伴相陪的失意之人，并未一蹶不振反而能自得其乐并写出这样优美脱俗的诗句，这种豁达乐观的态度的确让人钦佩，也更值得我们学习。)

       　5、观看，听老师的配乐朗诵，再来体会一下诗人的内心世界。

       　1、回答、聆听

       　2、体会、回答

       　3、思考、聆听

       　4、思考、聆听

       　5、齐读、感受

       　通过对诗人的了解让学生更好的体会诗人的内心情感。

       　作业布置

       　1、 找找李白描写月亮的诗句，想想李白为何对月亮情有独钟?

       　2、 选择喜欢的诗句扩写一段话。

       　3、 背诵诗歌

       　任选其二完成

       　多项选择可以照顾不同层次的学生的学习能力，为学生节省时间的同时给与他们更多的选择空间。

小学六年级语文《月下独酌》教案模板二

       　教学目标：

       　1体会诗歌的意境和作者的情感。

       　2背诵课文，学习佳句。

       　3学习对月光的写法。

       　教学重点：

       　体会诗歌的意境和作者的情感。

       　教学难点：

       　背诵课文，学习佳句。

       　教学内容：

       　月下独酌

       　李白

       　花间一壶酒， 独酌无相亲。

       　举杯邀明月， 对影成三人。

       　月既不解饮， 影徒随我身。

       　暂伴月将影， 行乐须及春。

       　我歌月徘徊， 我舞影零乱。

       　醒时同交欢， 醉后各分散。

       　永结无情游， 相期邈云汉。

       　佛教中有所谓?立一义?，随即?破一义?，?破?后又?立?，?立?后又?破?，最后得到究竟析方法。用现代话来说，就是先讲一番道理，经驳斥后又建立新的理论，再驳再建，最后得到正确的结论。关于这样的论证，一般总有双方，相互?破?、?立?。可是李白这首诗，就只一个人，以独白的形式，自立自破，自破自立，诗情波澜起伏而又纯乎天籁，所以一直为后人传诵。

       　诗人上场时，背景是花间，道具是一壶酒，登场脚色只是他自己一个人，动作是独酌，加上?无相亲?三个字，场面单调得很。于是诗人忽发奇想，把天边的明月，和月光下自己的影子，拉了过来，连自己在内，化成了三个人，举杯共酌，冷清清的场面，就热闹起来了。这是?立?。

       　可是，尽管诗人那样盛情，?举杯邀明月?，明月毕竟是?不解饮?的。至于那影子呢?虽则如陶潜所谓?与子相遇来，未尝异悲悦，憩荫若暂乖，止日终不别?(《影答形》)，但毕竟影子也不会喝酒;那么又该怎么办呢?姑且暂将明月和身影作伴，在这春暖花开之时(?春?逆挽上文?花?字)，及时行乐吧!?顾影独尽，忽焉复醉。?(陶潜饮酒诗序中语)这四句又把月和影之情，说得虚无不可测，了前案，这是?破?。

       　其时诗人已经渐入醉乡了，酒兴一发，既歌且舞。歌时月色徘徊，依依不去，好像在倾听佳音;舞时自己的身影，在月光之下，也转动零乱，似与自己共舞。醒时相互欢欣，直到酩酊大醉，躺在床上时，月光与身影，才无可奈何地分别。?我歌月徘徊，我舞影零乱，醒时同交欢，醉后各分散?，这四句又把月光和身影，写得对自己一往情深。这又是?立?。

       　最后二句，诗人真诚地和?月?、?影?相约：?永结无情游，相期邈云汉。?然而?月?和?影?毕竟还是无情之物，把无情之物，结为交游，主要还是在于自己的有情，?永结无情游?句中的?无情?是破，?永结?和?游?是立，又破又立，构成了最后的结论。

       　题目是?月下独酌?，诗人运用丰富的想象，表现出一种由独而不独，由不独而独，再由独而不独的复杂情感。表面看来，诗人真能自得其乐，可是背面却有无限的凄凉。诗人曾有一首《春日醉起言志》的诗：?处世若大梦，胡为劳其生?所以终日醉，颓然卧前楹。觉来盼庭前，一鸟花间鸣。借问此何时，春风语流莺。感之欲叹息，对酒还自倾。浩歌待明月，曲尽已忘情。?试看其中?一鸟?、?自倾?、?待明月?等字眼，可见诗人是怎样的孤独了。孤独到了邀月与影那还不算，甚至于以后的岁月，也休想找到共饮之人，所以只能与月光身影永远结游，并且相约在那邈远的上天仙境再见。结尾两句，点尽了诗人的踽踽凉凉之感。

       　作业：背诵课文

小学六年级语文《月下独酌》教案模板三

       　教学目标：

       　知识与技能

       　1、了解李白的思想性格，理解诗歌的思想内容和艺术特色。

       　2、熟背全诗。

       　过程与方法

       　诵读法、讨论法。

       　情感态度价值观

       　理解封建社会中知识分子的遭遇和苦闷，体会诗人的深沉的寂寞之情和坚持正直品质的风格。

       　重点难点：

       　1.理解诗歌中寄托的诗人的思想感情 。

       　2.乐景写悲情的艺术效果

       　一、激情引入

       　(出示幻灯片1) 同学们：看和文字说明，想一下他是谁?(李白)对，他是李白，他的生平 事迹 我们早已了解。但是，李白怀抱一腔 政治 热情到了长安，被贺知章等欣赏，唐玄宗任为翰林待诏，把李白当作词臣而已，更兼李白本性正直纯真，得罪了权贵被排挤出京后，漫游江湖间，政治理想无法实现，762年，病死当徒，初葬采石矶。杜甫?世人皆曰杀，我意独怜才?，可见李白一生始终受到权贵们的排挤，郁郁不得志。

        连喝酒也是独自一人，因此，他写下了《月下独酌》。今天我们就学习这首诗。(出示幻灯片2)

       　二、学习新课

       　1、(出示幻灯片3)我们看大屏幕，听朗读。

       　2、我们自己有感情的读这首诗。

       　3、看课下注释，我们试着解释这首诗。老师找同学解释。

       　4、是这样的，我们来共同读一遍解释(出示幻灯片4)

       　5、我们根据这首诗的意思，思考下列问题：(出示幻灯片5)

       　★我们对?月?这一传统意象已有一定了解，请同学们说说自己的理解，并结合这首诗，说说本诗中?月?这一意象的含义。

        (?月?的传统意象包含着?冷清寂寥?离情别恨? 征途 羁旅?思念家乡?渴盼团圆?等意。此诗中?月?的意象应有?冷清寂寥?和?品质高洁?的含义。)

       　★诗人饮酒的环境如何? (?花间?月下?，?花前月下?是良辰美景。)

       　★诗人的情感可用哪个词表达?(?独酌?)

       　★赏析这种写悲凉寂寞的艺术手法和表达效果。

        (?以乐景写悲情?的反衬手法，越是良辰美景之中，寂寞就越显得刻骨铭心，效果是使悲凉寂寞更加浓郁和难以排解，突出强调了诗人李白深沉的寂寞凄凉之情。)

       　★赏析?邀?字。

        (?邀?字，主动者为诗人，因自己坚持高洁的品质，得罪了权贵，早已无人往来了。在这良辰美景之中，诗人难以排遣这种孤独和寂寞，环顾左右，只有一轮孤月相伴，只有一轮明月可邀，凄寂之情溢于言表。但明月也是高洁的意象，因而也寄寓着作者高洁的品质在其中。所以?邀?字，以物为友，既表现了孤寂之情，也寄寓着品质的高洁。)

       　★我歌月徊徘，我舞影零乱。

        醒时同交欢，醉后各分散。

        ?同交欢?的场面的表达作用? (?我歌月徊徘，我舞影零乱?，诗人月下独舞，以闹写静，反衬出诗人的孤寂。)

       　★永结无情游，相期邈云汉。

        .此二句表达了诗人怎样的志向? (?永结?与?相期?表明了作者在无边寂寥的天地中，宁愿永与月、影为伴，醉酌孤独，也不愿同流合污、阿谀奉承的高洁志愿。)现在我们再来赏析这首诗。(出示幻灯片6、7)

       　三、课堂小结

       　1.艺术技巧：这首诗以乐写愁，以闹写寂，以物为友，以群写独，起伏 自然 的构思和反衬手法结合在一起，成就了这篇佳作。

       　2.风格：清新飘逸。

       　四、布置作业：(出示幻灯片8)

       　1、赏析这种写悲凉寂寞的艺术手法和表达效果。

        ?以乐景写悲情?的反衬手法，越是良辰美景之中，寂寞就越显得刻骨铭心，效果是使悲凉寂寞更加浓郁和难以排解，突出强调了诗人李白深沉的寂寞凄凉之情。

       　2、背诵默写这首诗。

       　板书设计：

       　良辰独酌?邀月与影?不解徒随?暂伴行乐?醉后分散?永结相期

       　一波三折，曲径通幽。

小学一年级语文教案精选优秀范文模板

       

        小学语文教学设计案例模板范文1

        一、激情，谈话导入

        上课之前，我们先来看一组伊拉克战争的照片，北师大版小学语文第六册《炮手》教学设计和反思。

        2003年3月20日上午，伊拉克首都巴格达响起了巨大的爆炸声。美国开始了军事空袭！他们炸毁了公路、桥梁、学校和一切可以摧毁的地方，很多孩子失去了父母，失去了家。甚至被炸的遍体鳞伤！双方士兵死亡上万人，有1。9万名无辜的伊拉克国民遇难。

        同学们，看了这组照片之后，你想说些什么？

        是的，战争是残酷的，它给人民带来的痛苦是不可估量的。可是在保卫国家的战场上，却涌现出了很多令人敬佩的英雄人物，让我们回到一百多年前的战场上，去聆听一个普通炮手的心声。（齐读课题）

        二、初步感知：

        课文我们已经读过多遍，不过你真的用心去读了么？现在，请同学们进入到课文当中，把自己当成这位炮手，用心再读课文，相信你会有新的发现和收获。

        同学们，你发现这篇文章的突出特点是什么？（通过神态的变化和人物对话来突出中心的）

        三、精心品读：

        1、那就请同学们找出课文中表现炮手神态变化的句子。画下来。

        谁来告诉我，是哪几个词？（苍白、煞白、惨白）板书

        2、那我要问了：好好的，炮手的脸色为什么突然苍白起来了呢？你能在课文中联系上下文找到答案么？把这句话上边的几段读一读。哦。你看到将军用望远镜仔细的瞭望着河对岸的小村，你心里想什么？你心情怎样？那你能把这种紧张的心情读出来么？

        3、当你脸色转为煞白的时候你心里又想些什么？心情怎样？我们试着把这种痛苦读出来。我们男女合作读。

        4、当你脸色最后变为惨白的时候，你心里想的是什么？我们读9、10段。是的，这一炮下去，被毁的不仅仅是一座房子，更是陪我生长，陪我欢乐的家。《我爱我家》。

        让爱天天住你家

        让爱天天住我家

        充满快乐拥有平安

        让爱永远住我们的家

        同学们，家里有我们的爸爸和妈妈，有我们最亲的人，没有了家，便没有了亲人，没有了以前美好的回忆。如果现在让你瞄准自己唯一的家。你的心里会想什么呢？我们不想瞄准，是什么让我们不得不亲手毁了自己的家？战争！他是多么残酷啊！（板书：残酷）

        可！炮手却做出了什么决定呢？——谁有话想说？（板书：舍小家，为大家）的奉献精神！

        5、现在，再让我们看看炮手的最后一句话，现在，你能不能体会到炮手说这句话的时候的心情？我们先练一练，小学三年级语文教案《北师大版小学语文第六册《炮手》教学设计和反思》。谁来读。

        6、全篇通读（分角色）

        看来同学们对课文已经有了很深刻的理解，下面我们就分角色朗读，进一步走进将军和炮手的内心。

        在残酷的战争中，炮手为了国家的利益，为了消灭侵略者，把仅有一点财产也奉献了。其实，还有很多和炮手一样的英雄。

        四、课外延伸：

        我们就来交流课外搜集的故事。

        现在，你想对炮手，对将军，对这些英雄，或者对发动战争的侵略者说些什么呢？是的。希望世界永远和平。希望奉献精神能永留人间。

        《炮手》 教学反思

        课程改革的春风给原本机械、沉闷的课堂带来了生机和活力。在新课程倡导的新的学习方式下，学生作为一个个活生生的人，使课堂教学呈现出丰富性和多变性。在短短一学期的教学实践中，我越来越深刻地体会到教师要"以人为本，以学定教"。新课标明确指出：语文课程应关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神。不同的学习个体，对同一事物的理解是千差万别的，互动是促进学生深入思考，促进学生个性发展的有效途径。因此，让互动走进我们的课堂，让我们的语文教学焕发生命活力与创新精神。在《炮手》一课的教学中，我努力地体现着这一点。

        一、创设互动情境，让学生学生走进课堂。

        "兴趣"是求知欲的源泉，是学生学习自觉性和积极性的核心因素。托尔斯泰曾经说过："成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。"可见，兴趣是学生互动的起点，教者应想方设法，调动一切手段，让每一个学生都迫切参与其中，都跃跃欲试，形成一种良好的互动情境。在《炮手》的教学中，我主要用语言来渲染。饱含感情地读，感情地说。这样以情感打动情感，学生动之以情，晓之以理。很快把握住了文章的脉络。

        二、以读为本，体会感情。

        首先我问学生怎么样才能读好对话，在学生充分交流之后，让他们带着这些经验来反复朗读，通过读理解将军以及炮手复杂的内心世界，从而理解到炮手身上所凝聚的奉献精神。但在教学中由于操作上的欠缺，课堂效果不是很好，今后有待进一步提高。

        总之，语文教学是多方面因素有机的统一。以后将根据不同的内容，用不同形式的教学来感染学生，让课堂轻松一点，使学生在轻松的环境中成长。

        小学语文教学设计案例模板范文2

        教学目标

        1、掌握本课生字词。理清课文的叙述顺序，学习作者写景状物要抓住特点。

        2、品析景物特点，感受语言美

        教学重难点

        理清课文的叙述顺序，学习作者写景状物要抓住特点。

        了解颐和园的美丽景色，从中得到陶冶；在欣赏、品读养爱美情趣，增强民族自豪感。

        教学准备

        课件

        教学过程

        一、谈话导入，板书课题

        导语：在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。它就是颐和园。

        一起看大屏幕。

        视频中的景色给你留下了什么样的印象？

        齐读课题，注意“颐”字的写法。

        二、检查预习情况

        出示“我会读”指名领读。去拼音再读。

        “我会填”指名回答。出示理解“横槛”“画舫”。

        三、初读课文

        1、出示自学提示：

        （1）自读课文，看作者写了颐和园哪些地方的景色？

        （2）从课文中找出能够体现作者游览顺序的句子。用“~~”画出。

        2、学生按要求读书，教师巡视指导。

        3、完成问题（1）。

        提问：作者写了颐和园哪些地方的景色？

        学生回答，师相机板书:长廊万寿山昆明湖

        4、完成自学提示（2）

        提问：哪些句子能够体会作者的游览的顺序？

        指名回答，师相机出示句子。

        从句子中找出写游览过程的动词，指名上台画一画。

        学习移步换景的写作方法。

        5、再读课文，理清条理。

        课文哪几个自然段是具体些颐和园的景色的？

        给课文分段，明确（总分总）的结构。

        三、精读课文，品析景物特点，感受语言美。

        1、出示自学指导：

        （1）、请大家读一读长廊这一部分，找出作者描写的景物。

        （2）、说说长廊给你留下了什么样的印象。

        2、学生读书。（大屏幕出示第二自然段）

        3、说说作者描写的景物。

        4、这些景物作者是按什么什么顺序观察的。

        5、指名说说长廊给你留下了什么样的印象？

        6、学习3~~5自然段

        自学指导

        1、自读3~5自然段，说说每个自然段主要描写了什么景物。

        2、选择你最喜欢的景物，有感情地多读几遍，想想景物有什么特点。

        学生读书。

        3、汇报：说说每个自然段主要描写了什么景物。

        第三自然段佛香阁排云殿

        第四自然段昆明湖

        第五自然段十七孔桥

        4、我们先来到万寿山上的佛香阁，谁喜欢“佛香阁”，读读句子

        出示句子。说说佛香阁的特点。

        5、谁喜欢“排云殿”读读句子，说说有什么特点？

        6、喜欢昆明湖的同学来读读句子，告诉我昆明湖有什么特点？

        这句话把什么比着什么？

        还有哪一句也能看出昆明湖的静？“滑”换成“划”行不行？哪个更能突出昆明湖的静？

        7、美丽的昆明湖上有一座长长的石桥，叫十七孔桥。

        喜欢十七孔桥的同学来读读描写十七孔桥的句子，有什么特点。从哪里看出。

        狮子多桥洞多柱子多

        没有哪两只是相同，同样让我们感受到劳动人们的智慧和雕刻的技艺高超。

        齐读这句话。

        四、总结

        我们随着作者将颐和园游完了，那么颐和园中，就这些景观吗？

        齐读最后一段。

        课后拓展

        颐和园还有哪些景点，课后查资料，下节课我们继续交流。

        板书设计

        18颐和园

        长廊万寿山昆明湖

        教学反思：

        《颐和园》是一篇写景的游记。作者按照游览的顺序，用生动的语言、准确的词汇描绘了这座古老的皇家园林的美丽景色。字里行间流露出喜爱之情，是一篇培养学生语感，帮助学生积累、运用语言的好文章，也是增强学生的民族自豪感的好作品。为了让学生感悟课文中介绍的颐和园的景点的形象美，让学生在接近仿真情境中学习，在做课前准备时，我搜集了许多颐和园，从而让学生更直观形象地感受颐和园的美。

        语文教学应以读为基础，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。课文语言优美，我引导学生多读，通过自由读，个人读，小组读，男生读，女生读，齐读，师生合作读等形式让学生有感情的朗读使学生感受颐和园的美。文章段落中长廊的美、长；站在万寿山脚下看到了佛香阁、排云殿的壮观和美；登上万寿山顶看到昆明湖的静、美。我指导学生抓住了重点语句读，做到了整体感知到局部的重点朗读。

        小学语文教学设计案例模板范文3

学习目标

        1、培养学生阅读兴趣，正确、流利、有感情地朗读课文。

        2、增强学生自主识字的愿望，学会本课12个生字，认识12个生字，理解由生字组成的词语。

        3、丰富学生的情感体验，了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心连心。

        教学重难点

        1、重点：

        了解周总理和人民一起过泼水节的情景。

        2、难点：

        体会周总理和傣族人民的深厚感情。

        学习活动设计

        一、导入课文

        我国有56个民族，每个民族都有自己独特的风俗习惯。你知道傣族吗?它有什么风俗呢?

        (板书：泼水节)

        1961年，周总理来到傣族，和傣族人民共同度过了一个令人难忘的泼水节。

        (板书：难忘的)

        同学们，让我们走进傣族，看一看傣族人民和周总理一起欢度泼水节的场面吧。

        二、初读课文

        1、学生自读课文。

        2、找出文中要求学会的和会认的字，用圆圈和横线标出来，借助拼音读几遍。

        3、小组合作练读生字。

        4、用多种形式巩固生字。

        5、同桌之间合作读文。

        (可选择自己喜欢的合作方式，如轮读，齐读等)

        三、精读课文

        1、自读自悟，学习1、2自然段：

        ⑴ 自读，思考：你读懂了什么?有什么不明白的?

        ⑵ 集体交流。引导学生弄清泼水节的时间以及傣族人民为什么特别高兴。

        ⑶ 指导读好人们高兴的心情。

        2、导读第3自然段：

        ⑴ 指名读，思考：人们是怎么欢迎周总理的?

        ⑵ 从这些欢迎的场面中，你体会到了什么?

        (引导学生抓住“赶来”“四面八方”“撒满”“一条条”“一串串”“欢呼”等词句中体会人们对总理的欢迎及热爱 )

        ⑶ 指导朗读：

        要把傣族人民的欢迎场面和人们热爱周总理的心情读出来。

        指名读，齐读。

        3、导读4、5自然段：

        ⑴ 设疑：

        周总理是怎么和傣族人民一起过泼水节的?

        ⑵ 小组合作学习4、5段：

        划出有关句子，相互读一读，说一说。

        ⑶ 交流：

        引导学生抓住重点词句体会总理和傣族人民过泼水节的欢乐场面。相机理解“祝福”一词，想一想，总理和傣族人民会互相祝福什么呢?

        ⑷ 交际互动：

        师演总理，生当人民，互相祝福。

        ⑸ 引导学生设疑讨论：

        姑娘和小伙为什么会流下幸福的热泪?

        指导朗读“有什么比总理的祝福更可贵的呢”。

        ⑹ 你们想看看总理和傣族人民过泼水节的盛况吗?多媒体课件展示画面。

        指导朗读：让我们把人们的欢乐心情给读出来吧!自由练读4、5、6自然段，再选择喜欢的部分读给同学们听听。

        4、导读7、8自然段：

        师述：在这一天里，周总理和傣族人民像兄弟姐妹一样，他们泼啊、洒呀!他们笑哇跳哇!这是多么开心、多么幸福、多么难忘的时刻呀!让我们也一起记住1961年这难忘的泼水节吧!齐读7、8自然段。

        四、扩展升华

        1、课后查资料，了解我国一些少数民族的风俗习惯，在小组内交流。

        2、收集周总理的故事，读一读。

        小学语文教学设计案例模板范文4

教学目标：

        1、会认4个生字，会写4个字，自主积累词语。

        2、正确、流利、有感情地朗读课文1—7自然段，了解课文内容，知道妈妈是怎样摘星星的。

        3、借助插图背诵课文第2自然段。

        教学重点：

        1、会认4个生字，会写4个字。

        2、正确、流利、有感情地朗读课文1—7自然段，借助插图背诵课文第2自然段。

        教学过程：

        一、揭示课题，导入新课

        1、这节课我们来学习课文《摘星星》。(教师板书课题，指名读)

        2、读了课题，你能提什么问题吗?(谁摘星星?怎样摘?摘下来了吗?)

        二、初读课文，整体感知

        1、学生自读课文，圈画生字，用喜欢的方法学习生字。有不明白的问题请教同学和老师。

        2、回答根据课题提出的问题。

        3、标出自然段。

        三、阅读课文，学习生字

        1、自读第一自然段，学习“未”、“赏”两个生字。

        未(未来)指名说一说记忆“未”字字形的方法，例如木字加一横，或味字去掉口字旁。

        赏(欣赏)(观赏)(奖赏)翘舌音，注意正音。联系课文理解“观花赏月”的含义。

        2、这春天的夜晚是什么样的呢?指名读第二自然段，认识“嘿”字。

        朗读课文。体会“淡淡的”“闪闪的”“凉凉的”和“幽幽的”几个词的含义，表现出幽静芬芳的春夜之美。

        借助教师所画的简笔画，用多种形式练习背诵课文。

        3、过渡：在这迷人的夜色中，妈妈和未未说了些什么呢?

        读妈妈和未未的对话，教师指导学生读好妈妈的问话和未未对星星赞美的语气。

        分角色朗读对话。

        4、过渡：未未和咱们小朋友一样，都非常喜欢星星。于是，妈妈提出要和他比赛摘星星。可是，天上的星星那么高，离我们那么远，怎样才能摘到呢?

        5、自读第七自然段，看看妈妈用什么方法摘到了星星?

        认识“碗"、“端”两个生字。

        碗(饭碗)怎样记住这个字?指导书空。

        端(端水)怎样记住这个字?

        指名读课文，用自己的话说说妈妈摘星星的方法。

        6、回读课文1——7自然段。

        四、复习生字，指导书写

        1、读字卡：

        嘿 端 未 碗 赏

        2、读词卡：

        未来 欣赏 赏月 赏光 饭碗 端正 端庄 端午节

        3、指导书写：

        碗：左窄右宽，注意右半部分的写法。

        段：左窄右宽。

        赏：上下结构，要写得紧凑些，避免过长。

        未：独体字，笔画写得舒展些。

        小学语文教学设计案例模板范文5

教学目标：

        1.整体感知课文内容，了解江南第一楼。

        2.赏析课文，体会江南第一楼的壮观雄伟。

        3.了解课文的写作顺序和结构，体会课文的写作方法。

        4.通过赏读课文，领悟作者对岳阳楼的喜爱与赞美之情。

        教学重点：

        1.有感情地朗读课文，了解人们为什么称岳阳楼为江南第一楼。

        2.从语言文字中感受岳阳楼的壮美气势和悠久历史，受到情感的熏陶。

        教学难点：了解课文内容，领悟文章表达的思想感情。

        教学过程：

        一.导入课题。

        二.质疑了解课题。

        三.预习反馈。

        我能读。

        我知道。

        四.欣赏课文朗读，整体感知课文。

        五.引导学生赏析全文。

        1.指名读第1自然段：读后你知道了什么?

        2.指名读第6自然段：读后你又知道了什么?它与第一自然段是什么关系?

        3.小组讨论：课文哪些自然段分别写了浩瀚的洞庭，壮美的楼阁，不朽的诗文，动人的传说。

        4.与对子交流自己喜欢的语句：

        5.引导学生展示喜欢的语段，指导学生有感情地朗读。

        6.说说人们为什么把“岳阳楼”称为“江南第一楼”?

        六.当堂检测。

        1.填一填，读一读。

        2.说一说。

        七.总结课堂。

        小学语文教学设计案例模板范文6

教学目标：

        1、学会本课的生字新词。

        2、正确、流利、有感情地朗读课文。

        3、了解交通工具的发展史，体会“随着科学的进步，人类将‘走’得更快更远”含义。

        教学重点：

        结合课文理解“天涯海角、川流不息、疾驶、好梦成真、阻隔、邀请”这些词语的意思。

        教学难点：

        体会“随着科学的进步，人类将‘走’得更快更远”的含义。

        课时安排：

        两课时。

        第一课时

        教学过程：

        一、谈话导入。

        1、师：同学们，今天早上你是怎么来学校的？生汇报。

        师：那么你知道你的爸爸妈妈出门时乘坐了什么交通工具吗？生汇报。

        哦，同学们知道的真不少！对了，科学技术发展到今天，人们远行靠什么呢？这就是我们今天要学习的课文《远行靠什么》。

        2、同学们，你们想不想听听人类交通工具发展史呢？

        二、播放课件，听课文的录音

        三、读课文

        听了这篇文章后，你都听懂了什么？（生汇报）同学们想不想自己来读一读呢？

        四、默读课文

        可以默读课文，也可以大声自由地读课文，一边读一边用笔将自己不认识的或不熟悉的词做上记号，多读几遍，并且用心记一记。生汇报字词的学习情况。可以讲识字方法，也可以给生字组词。

        五、再读课文

        说说自己读懂了什么，还有什么不明白的

        六、作业

        1、把你认为重要的词语抄写两遍。

        2、课下搜集有关交通工具发展史的资料。

        第二课时

        一、边听录音，一边观看。

        1、师：同学们，上节课，我们学习了《远行靠什么》这篇文章。这节课我们接着来学习。你们想不想听听别人朗读这篇课文？好吧，那就认真听！请同学们告诉我，我们在听朗读时该注意些什么。

        2、播放光盘上的录音朗读，学生认真倾听。

        二、结合录音朗读的内容，对照课文，自主合作完成表格。

        1、师：这录音上的朗读读得这么好，你们知道她为什么读得这么好听吗？（引导学生读课文要正确流利有感情，把心放到课文中去读。）还等什么！赶快拿起你的书，大声地读吧！不过，老师这里有一个任务，就是用笔把表示时间的词语画上横线。记住，一定是先读完一遍，再划。

        2、生汇报表示时间的词语，师板书，画出表格。

        3、师：哦，同学们看这是一张不完整的表格，你们愿不愿意帮老师把它填完整呢？

        4、四人小组合作，将表格填完整，师及时板书。

        5、一边轮流派小组代表汇报，一边引导学生朗读。重点指导下列句子的朗读，注意“天涯海角、川流不息、好梦成真”这几个词语的教学。

        ①火车满载着乘客在大地上奔驰，轮船把人们送到天涯海角。

        ②汽车在公路上川流不息，军舰在大海上巡逻，快艇疾驶而过。

        ③千百年来，人们幻想着像鸟儿一样飞上天空。飞机使人好梦成真，人们可以不受高山大海的阻隔，自由地飞到世界各地。

        6、齐读第七自然段，思考：你读懂了什么？人们还会发明什么样的交通工具？

        三、小结并讨论：人类远行靠的是什么？

        1、讨论：人类远行靠的是什么？

        2、小结：这节课我们一起了解了交通工具发展史，从课文中我们知道正是因为科学家们的努力探索，所以我们人类才会走得越来越远，希望同学们从小学科学，爱科学，长大为祖国做贡献。

        四、作业（课件出示）

        师：同学们，一堂课的学习多么紧张啊！那我们来做个识字游戏，怎么样？

        播放教学光盘上的课件，玩识字拼图的游戏。

        小学语文教学设计案例模板范文7

教学目标：

        1、认识本课的7个生字，会写10个生字，能用自己喜欢的方法学习字词。

        2、领会诗的规律，能正确流利地朗诵诗歌，并会背诵。

        3、理解诗歌内容，体会思想感情，提高对于诗歌的感受力和鉴赏力，加深对祖国大好山河和传统文化的热爱。

        教学重点：

        认识七个生字，会写十个汉字。

        教学难点：

        理解诗歌内容，背诵诗歌提高对诗歌的鉴赏力。

        教学准备：

        1、有关三峡景色的音像资料，挂图等。

        2、惧有关李白的资料。

        3、准备生字卡片。

        4、适合诗歌朗诵的音乐

        第一课时

        一、导入

        观察诱情。由情入文，老师利用音像资料或挂图将三峡美景展现学生面前，让学生在观景时产生赞叹之情，再由情入文，小朋友们，你们现在看到就是我国的”三峡“，这里的景色美不美，看到这样美丽的景色，你的心情又怎样呢？我国唐代有一位伟大的诗人—李白，李也到过三峡，当时他的心情也和你们一样，轻松而愉快，在这样的情绪中他留下了一首流传千古的诗歌，你们想学一学吗，这节课我们就一起来学习这首古诗《早发白帝城》。

        二、新课

        （一）自学

        1、自读，轻声朗诵古诗，遇到不认识的字就运用自己喜欢的方法（看书下 注间，通过上下文猜字，借助字典等方法）自己解决。

        2、正音，指名读古诗，尤其注意多音字的读法。发，朝，还，重。

        3、互检，读给同桌听一听。

        （二）识字

        1、你认识了哪些字，找出来带大家读一读并组词。

        2、游戏巩固。

        （1）开火车读字组词。

        （2）“读一读“找一找，利用字卡，你读我找。

        （三）写字

        1、观察。观察字形，结构，在田字格中的位置，找出你认为需要注意的地方，提醒大家。

        2、指导。对学生认为的难写的字进行范写指导，其他的字学生照书自行书写。

        3、交流评价，（自评、同桌评、小组评）采用多种形式引导学生正确评价，有条件的还可采用大范围评价，如全班评。

        （四）练习

        1、读读我们写过的字。

        2、这些词语应该怎样读，试着讲一讲它们什么时候怎么读。

        重量重复重要重叠

        归还还是还有还原

        出发发现理发发明

        “重“在形容词前读重，表重复读重，还在副词时读还，作动词用读还，发在名词中读发，在动词中读发（学生可从词的角度式意思来认识，不必讲解语法知识，可以在具体的语言环境中让学生理解，让学生说句子。）

        第二课时

        一、导入

        上节课我们学习了古诗《早发白帝城》，谁能把它读一读，这首诗是什么意思呢，我们一起来学习。

        二、新课

        （一）解题

        这首诗的题目《早发白帝城》，你知道它是什么意思吗，（早上从白帝城城出发）白帝城；地名，在原四川省今重庆市城东边白帝山上，原名紫阳城，城居高山，地势险要。

        （二）交流

        1、自读。自读全诗，画了不理解的句子，词语，借助工具书解决。

        2、合作学习。

        （1）组内汇报自学的情况。

        （2）提出不懂的问题，交流解决。

        （3）诵读，体会诗人的感情。

        3、汇报交流，以最的形式汇报朗读，提出还有疑问的地方全班交流（此时可能还有学生有个别问题，如为什么叫“还”，江陵那么远怎么说“一日还”，程度好的学生可交流，老师也可做适当点拨。）

        4、诵读悟情

        （1）诗人此时会是怎样的心情，试着说一说。

        （2）听录音诵读、感受。

        （3）试着和你身边的人互相读一读，注意感情。

        （4）用你喜欢的方式给大家读一读。

        5、背诵

        （1）老师发现这首诗同学们已经读得很好很孰了，甚至还有一些同学已经背下来了，是不是？那就请会背的同学站起来，背给大家听一听。

        （2）你们背得很好，老师也想背一背，请刚才没背过的同学和我一起背，好吗？

小学语文教案万能模板(通用5篇)

        老师要带领学生正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵课文，同时更要活跃语文的课堂气氛。以下是我整理的小学一年级语文教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

        小学一年级语文教案范文一：《我的家》

        教材分析：

        《我的家》以一个孩子的口吻，写出了孩子和爸爸、妈妈之间的爱，向人们勾画出一个温暖幸福的家，赞美了人世间最为可贵的情感——亲人间的真挚的爱。虽然篇短小，却是小朋友们感情的真实流露，富有人情味。阅读诗歌，一种自然质朴的亲情会自由展现、升华，让学生无形中感受到生活的美好、温馨，似乎有吃冰淇淋果冻一样。

        教材安排了12个生字：家、有、的、爸、妈、也、中、快、乐、长、大。写3个字：人、个、大。

        教学目标：

        1、情感、态度、价值观：爱亲人、爱同学、爱家，有奉献爱的愿望，体会幸福的核心是爱。

        2、识字：认识12个字，在生活中识字。写字：会写3个字;注意笔顺：先撇后捺。

        3、阅读：正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵。

        4、口语交际：按照简单的提纲介绍自己的家。

        5、学法和习惯：继续学习听读识字的方法，开始培养每天阅读的习惯。

        教学重点、难点：

        1、通过诵读，使学生感受亲情，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。同时渗透爱祖国、爱集体、爱动物的教育。

        2、用听读法识字。

        教学准备：

        挂图、录音机(相关磁带)、生字卡、

        教学过程：

        一、激情导入

        1、小朋友们，我们每个人都有一个温暖、幸福的家。在这个家里，每个人互敬互爱，充满温馨。出示卡片“家”，谁认识这个字，大声读出来。(创设情景，让学生进入温馨的气氛，有利于下面的课堂教学。)

        2、能介绍一下你的家吗?(指导学生完整的句子说话，培养学生的语言表达能力，并尊重学生的个体差异，说的好的，给予表扬，说地不够完整的，给予适当的补充、激励，调动他们的积极性。)

        3、揭题，板书《我的家》。

        二、多种形式读课文，读中感悟

        1、听录音读。

        2、老师配乐范读，学生找出自己认识的字，在下面划上横线。

        3、以小组为单位自由读课文，互帮互学。在文中找到自己认识的字，同桌互相读一读。

        4、大声指读，边读边想：课文中的家是一个什么样的家?家中都有谁?(这是一个幸福的家，有我和爸爸、妈妈)

        5、认识词语：爸爸、妈妈(指导后一个字读轻声)

        6、老师带读课文。你从哪里感受到这是一个幸福的家?(用课文中的语言说)

        7、同捉互相检查读，熟读成诵。

        三、结合实际，展开想象

        小朋友们，爸爸妈妈爱不爱你们?你们爱不爱爸爸妈妈?怎么爱的呢?请同学们说说自己实际的例子，再结合图画说说，图中的小朋友是怎样爱自己的爸爸妈妈的，爸爸妈妈又是怎样爱她的。(让学生畅所欲言，自由想象画面情景，注意回答问题时声音的响亮及说完整话。)

        四、有感情地朗读课文。(让学生根据自己的理解，结合自己的想象，加上适当的`动作。)

        五、记忆生字，指导书写

        1、出示生字卡片，指名说说自己记住了哪些字?是怎么记住的?

        2、谁能诚实地说，有的生字我还不能熟练地读出它的名字，需要别的小朋友帮一帮自己。(让该生认读生字新词，不熟练的让他自己指名同学带领自己读。)

        2、认识笔画：撇和捺。

        3、以“人”为例，认识书写笔顺：先撇后捺。

        4、指导书写：教师范写，学生书空，同时注意观察各个笔画在田字格中的位置。

        5、学生练写，教师巡视，个别指导。

        六、总结升华

        小朋友们，你们的爸爸、妈妈每天照顾你们的生活，关心你们的学习，教给你们做人的道理，你们爱他们吗?你们应该怎样做呢?

        小学一年级语文教案范文二：《一分钟》

        《一分钟》：

        教学目标：

        有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。

        能正确，流利地朗读课文。

        在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。

        在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。

        教学准备：

        闹钟一只生字词卡片课件

        教学过程：

        一、谈话设疑，揭示课题

        1、师有感情地朗诵一首小诗。(闹钟显示朗诵时间为1分钟。)

        2、这首诗好听吗?有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗?

        3、设疑：我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢?

        二、初读课文，认读生字，整体感知

        1、自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。

        2、指名读生字词-开火车读(结合书33页，“找找说说”来认记生字)

        3、再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。

        4、指名分段读-评议-齐读。

        三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字

        1、课件出示这一段内容，指名读。

        2、读了这一段，你知道了些什么?

        板书：闹钟响-元元打哈欠-再睡一分钟-不会迟到。

        3、我的。发现，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字。

        4、元元又睡了，让我们把这其中的4个生字各写一写吧!

        指导书写4个生字、重点指导“”欠“、的写法。

        过渡：事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢?

        四、自学课文2～3自然段

        1、自由读：教师个别指导。

        2、汇报：自己读后知道些什么?

        3、观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。

        4、投影显示句子：“元元非常后悔。”

        (1)理解“后悔”的意思。

        (2)元元因为什么而后悔。

        (3)元元是不是迟到了以后进教室才后悔的?找出能表现元元后悔的句子，读一读。

        (4)朗读下面三句话，读出相应的语气：

        A、元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。

        B、他叹了口气，说：“我要是早一分钟就就好了。”

        C、他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

        五、拓展课文，实践体悟(完成目标4)

        1、你们有没有和元元类似的经历?

        (也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了?)

        2、你想对元元说些什么呢?

        3、大家愿意演一演编故事吗?题目“第二天的元元”。

        故事发生时间段为：闹钟响了……到学校上课。

        学生自由编、演。

        4、汇报演出(在演中议一议)。

        六、总结课文，布置作业

        1、齐读课文。

        2、作业：

        (1)抄写生字词。

        (2)课外调查：一分钟可以做哪些事情，(提示：思维要发散一些，不要仅限于同学，还可以是其他职业的人，甚至可以是动物，交通工具……)

        (3)通过调查这些数据你认为自己有哪些收获?有什么建议?

        小学一年级语文教案范文三：《所见》

        《所见》：

        教学目标：

        1、认识“所、牧”等12个生字，会写“诗、林”等6个字。

        2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

        3、有朗读古诗的兴趣。

        教学重点：认识“所、牧”等12个生字，会写“诗、林”等6个字。

        教学难点：体会诗歌的韵味和美好的意境。

        教学时间：两课时

        教学目标：

        1、学会本首古诗6个生字。了解词语意思。

        2、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。

        3、通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱。

        教学重点：

        1、学习生字新词。

        2、有感情地背诵古诗。

        教学难点：通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱

        教学准备：课件生字卡

        教学过程：

        (一)课件出示：课文动画

        思考：图上画了谁?他在干什么?他想干什么?

        (二)初读感知，自学质疑。

        1、齐读，借助拼音，读准字音。

        2、自由读，圈出不理解的词语、句子。

        3、小组读，合作学习，理解词义。

        (三)再读感悟，解决疑难。

        1、自由读，结合图画理解诗意。

        2、小组内交流自学。

        3、课堂讨论自学中的疑难处，教师相机点拨。

        4、教师范读，学生想象诗歌所描绘的画面。

        (四)简述诗意，熟读成诵。

        1、教师简述诗意。

        2、教师引导学生根据诗意练习背诵。

        (五)启发想象，感情朗读。

        1、联系诗意，激发学生想象。

        2、有感情地朗读。

        (六)拓展：诗中写的牧童捉到蝉了吗?

        (七)指导生字

        教学目标：

        1、学会本课6个生字。了解词语的意思。

        2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

        3、想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情。

        4、默写课文。

        教学重点：

        1、学会本课3个生字。了解词语的意思。

        2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

        教学难点：正确流利地朗读课文，想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情。背诵课文。

        教学准备：课件、生字卡

        教学过程

        (一)初读感知，自学存疑。

        1、小组合作，试读课文、讨论词义，圈出不理解的词语。

        2、交流自学。课堂讨论疑难词句，教师可以通过投影或多媒体课件重点讲解“泉眼、晴柔”的意思。

        3、学生提问自学不能解决的字词。

        (二)简单讲述诗意。

        (三)启发想象，感情朗读。

        1、教师范读。

        2、学生练读。

        3、教师语言描述，激发学生想象。

        初夏的早晨，阳光灿烂。我们来到一个幽静的小池边，只见水池中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶还没有完全展开，只是露出一个尖尖的小角;池里的泉眼正在悄悄地流动，池水非常清澈，倒映着浓密的树阴。这时候，飞来几只蜻蜓，有一只飞累了，落在尖尖的荷叶上休息。这样的景象，给你一种什么感觉呢?

        4、引导学生带着这种感觉朗读。

        5、朗读反馈。

        6、练习背诵。

        (四)学习生字。

        1、出示带音节生字认读。

        2、去掉音节认读。

        3、小组合作，创造性认记字形。

        4、指导写字。

        (五)总结全文。

        (六)拓展：自渎诗集，找两首描写夏天的古诗。

小学四年级语文《一枚金币》教案5篇

       　作为教学工作者，常常需要写教学教案，你知道一份正规的教学教案怎么写吗?下面是由我为大家整理的“小学语文教案万能模板(通用5篇)”，仅供参考，欢迎大家阅读。

篇一：小学语文教案万能模板通用

教学目标

       　1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。

       　2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

       　3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。

       　4、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。

教学重难点

       　1、学习生字词，了解方位。

       　2、理解“影子就像一条小黑狗。”这句话。

教学准备

       　1、找一个阳光灿烂的日子，让学生在操场上做“踩影子”的游戏，观察自己和同学影子的变化。

       　2、太阳光和影子关系的课件。

教学内容

        2课时

教学过程

       　第一课时

       　教学目标

       　1、认读11个生字，学习2个新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。

       　2、能流利、有表情地朗读、背诵课文，理解太阳光和影子的关系。3、通过对“影子”现象的研究，培养学生探究问题的意识。

       　教学准备

       　课件

       　教学过程

       　一、谈话导入，激发兴趣

       　1、回忆课前“踩影子”的游戏，说说玩后的感受：(如：你是怎么做的或看到了什么。)

       　2、出示课题，读课题，注意轻声的读法。

       　3、学习生字“影”。有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子

       　的游戏看着这个字，说说怎么记住“影”字。(京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。)

       　二、学习课文

       　1、师范读课文。

       　京京不但仔细观察了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听?

       　2、初读课文，读准字音。

       　⑴借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。

       　⑵借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。)

       　⑶同桌对读，互相正音。

       　⑷开火车读，检查读音，共同正音。

       　⑸自己读一读课文，把课文读流利。

       　3、细读课文，学习字词句，理解课文。

       　⑴读课文，想一想，课文这两小节分别写哪一幅图?

       　(2)小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么。

       　⑶集体交流，随机看课件，理解太阳光和影子的关系。

       　看课件演示、观察，让学生各抒己见，最后得出结论：影子的位置跟太阳的位置正好反。

       　看图说一说：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。(理解“前、后、左、右”。)

       　4、质疑、释疑。

       　⑴学生质疑。

       　再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来。(如：为什么说影子就像一条小黑狗?影子是我的好朋友?它指谁?)发动大家动脑筋解决问题。

       　⑵自由探究。

       　挑选自己喜欢的一个问题，用自己喜欢的方式进行研究。

       　⑶交流汇报。

       　在交流之中学习“黑狗、常常、跟着、它、朋友”这几个词，懂得影子

       　和黑狗有相似的地方：颜色黑，常常跟着主人转，非常亲热;“它”指影子，影子陪我上学、放学，就像我的好朋友。

       　⑷在理解的基础上再次有感情地朗读课文。

       　三、动动脑筋，学习认字

       　1、学习新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。跟老师说一说偏旁名称。

       　2、找一找带有这两个偏旁的字：狗、它。说一说怎么记住这两个字。

       　3、学生根据画面说说怎么记住“黑”字。

       　4、读词说句认字：用“跟着、朋友”分别说一句话。

       　5、辨字、认字：贴上三个头饰(男孩、女孩、动物的头)老师一个个指过去说：“他、她、它都是我们的好朋友，到底是哪个tā呢?谁能从这儿找字贴上去?”

       　四、朗读课文，背诵课文

       　1、自己读读课文，想办法记下来。

       　2、边读边做动作，加深对课文的记忆。

       　3、看课件，老师引读课文，指导背诵。

       　4、学生自己背诵课文后，背给同桌听，会背的奖给自己一颗星。

       　五、课外作业

       　把生字读给家长听，把课文背给你的好朋友听。

       　继续观察：在哪儿能看到影子。

       　第二课时

       　教学目标

       　1、一步理解方位。

       　2、学写三个生字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”3、激发学生课外继续探究的热情。

       　教学重难点

       　1、学习生字词，了解方位。

       　2、学会识别“前、后、左、右”四个方位。

       　3、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。

       　教学过程

       　一、复习导入

       　1、自由读一读课文，再现课文中的生字。

       　2、开火车认字、词：影、前、后、它、跟着、黑狗、朋友。3、会背课文的同学站起来，背背课文。

       　二、观察说话

       　1、说给同桌听：我的前面是()，我的后面是()，我的左边是()，我的右边是()。

       　2、全班交流。

       　3、小组认字比赛。

       　以五人为一单位，拿出各自准备的生字卡片，围成一圈，让圈中间的同学介绍手中的字。

       　如：我的前面是马字，一匹马的马;我的后面是友字，朋友的友;我的左面是飞字，飞机的飞;我的右面是鸟字，啄木鸟的鸟?

       　如果有说错的小组成员可及时纠正，比比谁说得又快又对。

       　三、指导写字

       　1、学习新笔画“竖折折钩”，学写“鸟、飞”。

       　教师利用一截电线，由“竖”弯成“竖折折钩”，在动态演示中帮助学生了解笔画形状，知道是一笔写成的。

       　2、让学生找一找三个生字中带有这个笔画的字，书空。

       　引导学生分辨“鸟”和“马”的区别。

       　描红“鸟、飞”仿写。

       　3、学习新笔画“横斜钩”，学写“飞”。

       　复习“横折弯钩”，想一想，哪个字有这个笔画?

       　比较“飞”和“九”，引出新笔画“横斜钩”。

       　看教师范写“飞”，跟教师书空，观察字在田字格中的位置。

       　4、交流在田字格中写着两个字要注意哪些笔画。

       　书写练习，个别辅导。

       　四、继续激趣，引导探究

       　1、激趣：学了课文之后，你还有什么有关影子的问题想研究(或教师提问)?

       　2、预设：什么时候影子最长，什么时候影子最短?

       　什么时候影子很清楚，什么时候影子很模糊?

       　什么时候人们喜欢影子，什么时候的人们不喜欢影子?

       　3、引导探究：希望同学们课后再去研究研究，能干的同学也可学着课本上小朋友的样子，写一段小诗。

篇二：小学语文教案万能模板通用

一、 情境导入，激发兴趣

       　小朋友们，你们喜欢看动画片吗?今天老师给你们带来一个，现在我们一起来看看。(播放《后弈射日》)同学们，知道这是什么故事吗?谁来说说。

       　天上的太阳到底能不能被射来呢?我们今天就来学习一篇写《太阳》的课文。

二、初读课文，自主识字

       　1、现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文，注意读准字音，不通的地方多读几遍。

       　2、小组接读课文，学习生字，交流读懂了什么。

       　3、 汇报。

三、精读课文，感悟特点

       　1、 读读课文的前三个自然段，在描写太阳特点的部分中，你认为哪些句子用得好?

       　2、在你读出的这些句子中，你有什么发现?(引导学生体会列数字、举列子等说明方法)

       　3、用你的朗读来再现一下太阳的特点吧!

        四、指导写字

       　1、 出示“差、抵、氏、庄、稼、繁、殖”，认读。

       　2、 看看这些字在写的时候要注意什么?

       　3、 教师范写，学生描红。

       　4、 互相评价。

篇三：小学语文教案万能模板通用

教学目标

       　1、有感情地朗读课文，体会人与人之间的真诚与友谊。

       　2、用比较快的速度默读课文，了解课文大意。

       　3、体会课文重点内容在表达上的效果。

        教学重点

       　快速读课文，理解课文内容，体会表达的思想感情。

教学难点

       　体会表达的思想感情。

教学准备

       　投影设备

教学过程

       　一、谈话导入。

       　“我”的一件漂亮的运动衫，得而复失，失而复得，这是怎么一回事呢?请你用比较快的速度默读课，想想课文讲了一件什么事?画出有关的语句。

       　1、提示学生抓住“得而复失，失而复得”八个字，找相关的句子。

       　学生回答后，投影出示句子：

       　第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到挂着那种运动衫的柜台，毫不犹豫地用三块钱买了一件，一出商店我就穿上了，心里充满了自豪。”

       　“失”去运动衫：“我用这件运动衫再加上一元四角五分买下这双鞋，可以吗?”“我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。”

       　第二次“得”：“他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿红色运动衫。”

       　2、给文章划分段落：(1—8)得到→(9—18)失去→(19—27)得到

       　3、按照板书的提示，用你自己的话简要说一说课文的主要内容：(记叙“我”买一件漂亮的运动衫，但想到了邻居老先生的一双不能再补的破鞋，决定用运动衫去换上一双新鞋送给老先生，最后老先生又送给“我”一件运动衫的事。)

       　二、重点读读课文中有关“我”对运动衫的喜爱和购买的描写，想一想这样写的好处?

       　1、小组讨论;

       　2、全班交流：学生可以从“情节完整性”的角度说明这样写的好处，也可以从“表达心意、体现情谊”的角度说明这样写的好处。学生还可能从“标价(4.5美元)与实付的钱(“三块钱”加“一元四角五分”)的差价中”及售货员外加“一双长腰袜子”上发现售货员被“我”退衫买鞋关心老人的行为所感动，才会以4.45美元售出鞋子还外加一双袜子。这样写，更进一步地突出人与人之间的真情。

       　三、说一说你在读课文的过程中，料到故事的结局了吗?

       　学生各抒己见。

       　1、教师可启发学生思考：当“我”得知运动衫是老人用小狗换来的时候，又有何反应?让学生想象当时的情景。(说一说当时“我”会怎么想?)

       　2、小结：我们从这个出人意料的结局中不仅产生新奇感，而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。

       　3、请你自己读一读令你感动的句子，并说一说为什么?

       　四、教师总结

       　1、这篇课文在结构安排上用了两条并行的线索，一明一暗。“我”买运动衫、买鞋是明线，康威先生用小狗换运动衫是暗线，最后结尾时两条线交织在一起，形成了出人意料的结局。

       　2、你们说说这种表达方法有哪些好处呀?使学生能进一步体会出：出人意料的结局中不仅产生新奇感，而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。

篇四：小学语文教案万能模板通用

一、教学目标

       　1.正确、有感情地朗读课文;掌握重点字词，梳理文章大意。

       　2.通过朗读，理解文章主要内容;创设情境、小组合作，懂得其中蕴含的道理。

       　3.懂得不劳动就不会有收获这一道理。

二、教学重难点

       　重点：有感情地朗读课文，掌握重点字词。

       　难点：理解文章主要内容，懂得其中蕴含的道理。

三、教学方法

       　朗读法、小组讨论法、情境创设法。

四、教学过程

       　(一)创设情境，导入新课

       　同学们，我们都爱听故事，那谁能给大家分享一下你们喜欢的故事呢?(《逃家小兔》《郑人买履》《狐狸与乌鸦》)，感谢同学们的分享，大家都听得很入迷呢，那今天我们要学习的就是课文就是一篇寓言故事，我们一起来看看这个寓言故事讲了什么内容吧。(板书课题)

       　(二)初读课文，整体感知

       　1.解题，齐读课题，想一想：“守株待兔”是什么意思呢?你们有什么疑问呢?

       　明确：“守株待兔”是守在树旁，等待兔子的到来。

       　为什么要等兔子到来呢?兔子真的会来吗?

       　2.播放名家范读，学生圈画难认或难理解的生字词。

       　(多媒体出示生字词)指名读。

       　3.指名读，要求读准字音，读通句子。

       　教师进行指导。

       　4.自读课文，借助课下注释和工具书，疏通文意。

       　(三)深入研读，重点感悟

       　1.想一想，这个种田人守在树桩旁，在想什么呢?

       　明确：兔子呀，你快来!

       　“不用种田了，可真舒服啊!”

       　2.同桌交流，分享感受。

       　明确：

       　①农夫很懒惰，想不劳而获。

       　②农夫是等不到兔子的，会被饿死的。

       　③上次的兔子撞到了树桩上，只是一个意外。

       　3.你们都是从哪里知道的，农夫不会等到兔子的呢?

       　明确：“兔不可复得，而身为宋国笑。”

       　4.读完这个故事你懂得了什么道理呢?

       　明确：要想有所收获就不能懒惰，要有所付出。

       　5.这样简短的文章却给我们讲了这样一个寓意深刻的故事，这种文体的故事跟我们平时所听到的有什么不同呢?

       　明确：文言文语言简洁，丰富。

       　(四)拓展延伸

       　你能劝一劝农夫吗?

       　(五)小结作业

       　学生谈收获，教师总结。

       　作业：将这个故事写成现代文，下节课分享。

       　五、教学反思

       　在教学中重视学生的文言词汇的记录是教学重点，但是在教学过程中这方面的引导仍然不够完善;教学方式不够丰富，如果时间充足，可以采用情境表演等方式丰富课堂，调动学生的积极性，理解文本，体会情感。

篇五：小学语文教案万能模板通用

一、教学目标

       　1、有感情地朗读课文第一段，体会猫的古怪和可爱。

       　2、学习可是的写法，仿写一段话。

       　3、用摘录法概括第一段段落大意。

二、教学过程

       　(一)整体感悟课文

       　1导入：

       　很多同学都觉得猫实在很可爱，老舍爷爷这篇《猫》就写得特别好，那他到底怎么写的呢?大家读读第一大段，多读几遍，选一个最喜欢的自然段，待会儿准备读给大家听。我们还要比一比，看谁读得好。

       　2反馈：

       　第一自然段：通过说为什么喜欢这个自然段的理由，体会到猫的可爱，产生对猫的喜爱。

       　第二自然段：你为什么喜欢第2自然段?(学生边说理由，教师边指导朗读)

       　第三自然段：喜欢这一自然段的人站起来读一遍

       　(二)感悟写作规律

       　摘录词语

       　1、学生把描写猫性格的词语找出来，写在纸上。

       　2、学生写，教师巡回指导

       　3、(实物投影)反馈

       　4、齐读一遍词语

       　规律感悟

       　咱们来看看这些词语，它们之间好象有什么联系，把它们放到课文中再去读一读，你发现了什么?(学生读完后，小组讨论)

       　(出示课件：第三自然段内容)

       　1、学生回答，得出结论：描写性格的词语是一对对写的，前后表现的性格完全不同。

       　2、指名读(要求读出前后完全不同的感觉)

       　3、还有什么发现?(两种性格之间是用可是连接的)[课件中可是两字变红]

       　4、找出相同写法的自然段，也读出前后不同的感觉。(学生读一对性格，教师随机出现相应的板书)

       　老实贪玩

       　贪玩尽职

       　高兴不高兴

       　什么都怕勇猛(可是)

       　总结规律：

       　是呀，老舍爷爷就是把一对对完全不同的性格，用上可是连接起来了。看来，猫的性格实在有些(学生接说：古怪)

       　老实贪玩

       　贪玩尽职

       　古怪

       　高兴不高兴

       　什么都怕勇猛(可是)

       　摘录段落大意：

       　用摘录法来摘录这一段的段落大意(找到的学生站起来齐读一遍：猫的性格实在有些古怪。)

       　(三)仿写一段话

       　(展示课件：出示三组，每组表现猫的两种完全不同的性格)

       　1看图，明图意

       　2要求：我们学习老舍爷爷的写法，也来写写猫，愿意试试吗?写的时候要注意写出猫的两种完全不同的性格，用上可是连接。

       　3学生写，教师巡回指导。

       　4(实物投影)评价

       　(评价时注意：①有没有写出两种完全不同的性格②句子是否通顺，有没有错别字)

       　(四)总结

       　今天，我们通过反复朗读，既找到了段落大意，又把学到的知识运用到了写作中去。同学们的收获都很大。

小学五年级语文《在天晴了的时候》教案范本

        《一枚金币》记叙老人看到儿子懒惰成性万般痛心，只好打算将所有的财产送与别人。母亲放纵儿子蒙骗老人之后，只好劝儿子自己挣一枚金币，直到相信金币是儿子挣来的 故事 。下面就是我给大家带来的小学 四年级语文 《一枚金币》教案5篇，希望能帮助到大家!

       

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        小学四年级语文《一枚金币》教案一

        一、导入

        二、理解课文

        1.课件出示生字词，巩固认读。

        2.自主阅读

        3.再次阅读，先读3自然段，思考并回答问题：老人的儿子是什么样子?他的父亲是什么样子?(目的让学生抓住文中正面和侧面形容老人和儿子的词语，进行对比，突出儿子的品质——花钱如流水、懒惰、懒鬼)

        4.小组讨论，合作学习。在文中快速找出妈妈说的三段话，想一想有什么变化?她为什么这么做?

        5.小组讨论，组间交流。

        6.老师继续提问：为什么第二次母亲不让儿子真的去干活挣钱?(目的让学生理解母亲爱子心切，而且母亲和儿子开始都没有理解老人的用心，从而突出并激发学生思考老人这么做的真正目的)

        7.小组讨论，从文中找出，父亲在三次接到儿子的金币时的反应。回答问题：“为什么第二次、第三次的反应和第一次一样?说一说你们小组是怎么理解的老人的行为的?

        8.小组讨论，组间交流

        9.让学生从文中找出，儿子面对父亲的行为，相应的三次反应是什么。(抓住前两次的“笑”)然后提问：“儿子为什么两次都笑了?”(让学生意识到他在父亲面前，内心感到不好意思)重点放在第三次“受不了”时人物的心情上。让学生阅读倒数3、4自然段，找同学模仿当时儿子说话的口气，体会当时的心情。老师可以在一旁作阅读指导，充分调动学生的阅读兴趣。

        10.课件出示一表格，表示三场对话中，父亲、母亲和儿子的态度，用文中或自己的词语概括出来。学生思考，一起填表。

        11.教师 总结 ：文中对话极多，父亲、母亲与儿子的三场对话，环境不一样，人物的情绪也不一样，只有理解了人物的心理与感情，才能读出这种变化。通过分析课文，同学们已经有了较深的理解，现在让我们再分角色读一遍，看看是否能比之前几次读的更有味道，更能表达人物情感。

        12.分角色阅读

        三、总结

        老师提问：通过学习这篇课文，同学们学到了些什么?或是读完这篇课文，对你有什么启发?

        小学四年级语文《一枚金币》教案二

        一 、 导入

        1.童话是智慧老人送给孩子的礼物，你们喜欢一枚金币吗?通过上节课的学习，故事是按什么顺序写的?下面我们一起重温故事。

        2. 放课件 、师范读。

        3. 请孩子们 说说 故事讲了件什么事?

        二、学习课文

        1.刚才，通过大家的努力，我们已经初步了解了这个故事。那么，儿子一共交给父亲几枚金币呢?三枚。

        父亲是怎样对待儿子交给他的这三枚金币的?(把它扔进火里。)

        父亲为什么要这样做?(因为父亲认为这金币不是儿子自己挣来的。)

        2.在 文章 中，父亲与儿子有几场对话?三场，请你把它们找出来并读一读。

        3.在这三场对话中，父亲与儿子的神态与心情有什么变化呢?请学生分组展开讨论。

        4.前两次父亲扔掉儿子的金币，儿子只是笑笑而已，为什么第三次金币被父亲扔掉儿子就“受不了”?(因为是儿子辛辛苦苦挣来的。)哪些 句子 体现了儿子挣钱的辛苦?当辛苦挣来的钱被父亲扔掉后，儿子是怎样的心情?(伤心与气愤)那么，我们应该怎样读儿子的话呢?指导朗读。

        5.课文中有几处“受不了”?分别是谁“受不了”?儿子“受不了”是因为辛苦挣来的钱被父亲扔掉，那么，父亲为什么“受不了”呢?是呀，父亲因为儿子不愿挣钱，只会花钱，是个无用的人，因此非常失望痛苦，你能读出父亲的这种心情吗?指导朗读。

        三、 深化中心

        讨论：那请你们想想许多年以后，父亲去世了，儿子靠自己过上了幸福的生活，他来到父亲坟前，会对父亲说些什么心理话。

        四、 总结

        希望同学们做一个热爱劳动的孩子，同时也做一个珍惜他人劳动成果的孩子。

        小学四年级语文《一枚金币》教案三

        (一)激情谈话，趣味引入

        1、不管大人还是小孩，人人都喜欢钱。千百年来，金钱一直是人们最热衷议论的话题之一。“君子爱财，取之有道”是中国的古训，“钱不是万能的，但没钱是万万不能的”是现代人的说法，“有钱能使鬼推磨”是另一部分人的人生哲学。你还知道哪些有关金钱的 名言 呢?你能说说钱能做什么吗?

        2、大家都知道父母最爱自己的孩子，可是有一位父亲却打算将所以的财产送与别人，而决不留给自己的儿子，这是为何?欲知详情，请看课文《一枚金币》。

        (二)自主学习，整体感知

        1、自由读课文：读准生字读音，把课文读通读顺，了解课文大致内容。

        2、黙看课文：一边读一边想，这篇课文中有几个角色?他们之间有什么联系?

        (1)说出具体事情：(儿子花钱如流水、懒惰――父亲要儿子挣一枚金币――母亲放纵儿子来欺骗老人，两次被识破――劝儿子自己去挣金币――儿子自己挣来的金币被父亲第三次扔进火里，儿子连忙从火里把金币抓出来――父亲相信这枚金币是儿子挣来的)

        (2)用关联词把这几件事串联起来说：(因为儿子花钱如流水，懒惰，所以父亲要他自己挣一枚金币。因为母亲溺爱、放纵儿子欺骗老人，两次被识破，所以母亲劝儿子去挣金币。因为儿子见自己辛辛苦苦挣来的金币被扔进火炉里受不了，所以父亲相信这枚金币是儿子挣来的。)

        (三)合作学习，小组交流

        1、儿子一共交给父亲几枚金币呢?(三枚)。父亲是怎样对待儿子交给他的这三枚金币的?(把它扔进火里。)父亲为什么要这样做?(因为父亲认为这金币不是儿子自己挣来的。)>

        2、在文章中，父亲与儿子有几场对话?三场，请你把它们找出来并读一读。

        3、在这三场对话中，父亲与儿子的神态、心情有什么变化呢?学生分组展开讨论并填表。

        次数　　　　　 老人的动作、语言、心情　　　　　　儿子的动作、神态、心情

        第一次接过　扔进，不是你挣来的，伤心 失望　　　走开，笑了，冷漠 自私

        第二次接过　　 扔进，不是你挣来的，痛恨 失望　　　走开，笑了，冷漠 自私

        第三次接过　　 扔进，是你挣来的钱，相信 满意　　　抓出 大叫，受不了 愤怒

        4、前两次父亲扔掉儿子的金币，儿子只是笑笑而已，为什么第三次金币被父亲扔掉儿子就“受不了”?(因为是儿子辛辛苦苦挣来的。)哪些句子体现了儿子挣钱的辛苦?当辛苦挣来的钱被父亲扔掉后，儿子是怎样的心情?(伤心与气愤)那么，我们应该怎样读儿子的话呢?指导朗读。

        5、课文中有几处“受不了”?分别是谁“受不了”?儿子“受不了”是因为辛苦挣来的钱被父亲扔掉，那么，父亲为什么“受不了”呢?是呀，父亲因为儿子不愿挣钱，只会花钱，是个无用的人，因此非常失望痛苦，你能读出父亲的这种心情吗?指导朗读。

        6、父亲与儿子的这三场对话，有哪些相似之处，又有哪些不同之处呢?父亲与儿子的情感又有哪些变化呢?请同学分角色朗读这三场对话。你觉得他们读得好吗?好在哪里?不足之处又在哪里?

        (四)探究学习、师生互动

        快速浏览课文：

        1、老人想让儿子明白什么道理?(你懂得了什么道理?)

        2、假如你是这个儿子，你会怎样做?假如你是这个父亲，你又会怎样做?

        3、你觉得老人、儿子、母亲是怎样的人?你想对他们说什么?

        4、引导学生感悟课文的写作特点，按照事情发展的先后顺序，理清文章思路。

        小学四年级语文《一枚金币》教案四

        教材简介：

        课文记叙辛勤劳动，省吃俭用把儿子养大成人的老人，看到儿子懒惰成性，万般痛心与无奈，只好打算将所有的财产送与别人。母亲在两次放纵儿子蒙骗老人之后，只好劝儿子自己挣一枚金币，老人一连三次把金币扔进火炉里，直到相信金币是儿子挣来的故事。通过这个故事，让孩子懂得只有亲手创造的财富，才会珍惜的道理。

        学情分析：

        对于现在大多数的孩子来说，充裕的物质生活，使他们正像文中的儿子一样，看不到父母挣钱的辛苦，不懂得金钱中包含有劳动价值，当然也就不知道珍惜。学习本课，要在阅读中让学生体会到金钱是辛勤劳动换来的，来之不易，引导学生在今后生活中懂得正确对待金钱，养成不乱花钱的好习惯。

        能力目标：

        1.理解课文内容，体会课文按事情发展的先后顺序，从不同视角透视金钱的价值。

        2.熟读课文，根据课文内容理解词的意思,体会课文所表达的思想感情;

        情感目标：

        1.通过朗读课文，懂得要以诚实的劳动换取金钱的道理。

        2.分角色朗读课文，体会儿子“受不了”时的心情。

        教学重难点：进一步培养学生的阅读理解能力。

        教具准备: 课件

        教学过程：

        一 、 导入

        1.童话是智慧老人送给孩子的礼物，你们喜欢一枚金币吗?通过上节课的学习，故事是按什么顺序写的?下面我们一起重温故事。

        2. 放课件 、师范读。

        3. 请孩子们说说故事讲了件什么事?

        二 、 学习故事的经过

        1. 过度：父亲要儿子去挣金币哪怕一枚也好，是希望他能改变现状，儿子最终有变化吗?这种变化是一次完成的吗?

        2.默读9--28自然段，勾出父亲是怎样对待三枚金币的，感受下儿子的变化。

        (1)学生勾画。

        (2)找到后读一读。第一次：父亲扔，儿子笑;第二次：父亲扔，儿子笑;第三次，父亲扔，儿子抓。

        (3) 同样三枚金币，价值相等，遭受同样的待遇，儿子的反映为什么截然不同，变化如此之大?让我们一起来看看前两次儿子对待金币的态度。

        (4)读9—13自然段，说说儿子为什么笑?他在想什么?这时父亲是什么心情?

        (5)读14—20自然段，儿子为什么会笑?父亲又是怎样?

        师小结：这两枚金币都是妈妈给的，儿子对待金币没有一丝触动，只是一笑置之，可当父亲第三次把金币扔进火炉，儿子的反映完全不同了。

        三、 学习故事的结果

        1. 齐读句子。(儿子受不了啦，忙跑到火炉前，用手从熊熊大火里把金币抓出来。)

        2.从这一句找出动作的词语，从中你体会到了什么儿子为什么有这么强烈的反映?

        3. 你是从哪里体会到的.体会道到的?(熊熊大火，非常心痛金币，以至于受不了)受不了是什么心情?为什么受不了?(整整干了一个星期活)

        4. 想想这整整一个星期中他会受哪些折磨，会吃哪些苦头，想想儿子会有什么变化?

        5. 这种变化归工于谁?

        (父亲多残忍呀，让儿子去受这样的罪，还三次把儿子挣来的金币扔进火炉里去烧，你们的看法呢?老人想让儿子明白什么道理?)

        四、 深化中心

        讨论：那请你们想想许多年以后，父亲去世了，儿子靠自己过上了幸福的生活，他来到父亲坟前，会对父亲说些什么心理话。

        五、 总结

        希望同学们做一个热爱劳动的孩子，同时也做一个珍惜他人劳动成果的孩子。

        板书设计：

        爸爸 一扔 二扔 三扔

        一枚金币

        儿子 笑笑 抓

        教学 反思 ：

        一、培养学生学会独立阅读的策略、 方法 。

        文教学中，教师引导学生在自读基础上提出问题，在读文自行解答问题，通过交流，纠正或完善自己的认识。另外，教材对四年级的学生自学水平通过“金钥匙”提出了比较具体的要求，因而在本课质疑环节中，我做了引导，使学生不光会提出自己的问题且能提出比较有质量的问题。

        二、角色互换，体会人物心情。

        学生在阅读中易形成一种角色认同，我利用这一点，让他们进行角色置换：“假如你就是这个儿子，你这时笑什么?说说你心理是怎么想的。”体会儿子“受不了”时的心情，很好的理解人物心情。

        三、联系生活学语文，再把课堂延伸到生活中。

        在体会父亲失望痛苦的心情时，还有儿子挣钱的辛苦时，都联系了生活实际，更好的理解了课文;而在学文后，谈怎样看待父母的钱，做压岁钱使用情况调查，则又把课堂延伸到生活中，从而使学生在受到语言文字熏陶的同时，又深化了对所学的认识，指导了学生的行动。

        小学四年级语文《一枚金币》教案五

        教材简介：

        课文记叙辛勤劳动，省吃俭用把儿子养大成人的老人，看到儿子懒惰成性，万般痛心与无奈，只好打算将所有的财产送与别人。母亲在两次放纵儿子蒙骗老人之后，只好劝儿子自己挣一枚金币，老人一连三次把金币扔进火炉里，直到相信金币是儿子挣来的故事。通过这个故事，让孩子懂得只有亲手创造的财富，才会珍惜的道理。

        教学目的要求：

        基础知识：

        1、独立认识汉字3个，学习会写3个汉字。

        2、通过查资料了解钱的作用。

        3、进一步积累词语。

        能力目标：

        1、引导学生感悟课文的写作特点，按照事情发展的先后顺序从不同视角透视金钱的价值;

        2、熟读课文，根据课文内容理解词的.意思，体会课文所表达的思想感情;

        3、培养学生联系上下文理解词语的能力。

        情感目标：

        1、通过朗读课文，理解课文内容，懂得要以诚实的劳动换取金钱的道理。

        2、通过学习课文，学会从小认识金钱，懂得正确对待金钱。

        教学重难点：

        进一步培养学生的阅读理解能力。

        教具准备: 课件

        教学过程：

        一、交流“钱能做什么”的课前问题

        1、互相汇报调查结果：10元钱能做什么

        2、小结钱的重要性

        二、自读课文，要求读准字音，思考：课文讲了一件什么事?

        1、课件出示词语，指名认读

        A重点指导“惰”的书写

        B认识多音字“差“

        2、读课文，想一想：本文写谁?写了一件什么事?。

        三、理解课文内容

        1、学生默读课文，一边读一边思考：“受不了”在文中出现了几次?把有关句子画下来。

        2、小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。

        (两次，一次是老人“受不了”，一次是儿子“受不了”)

        3、老人因为什么“受不了”了?你是从哪看出来的?

        (读读父亲痛恨的话，再次体会老人对儿子的失望之情。)

        4、夫妻俩商讨的结果是什么?

        5、熟读课文，找找课文中写了父亲与儿子的几次对话?

        6、小组里读读这三次对话?找找儿子的表情、动作的句子重点读读

        7、引导质疑;前两次父亲扔掉儿子的金币，儿子只是笑笑，第三次为什么会是那样?

        8、引导学生一边读一边想，小组内交流讨论。

        ⑴想像儿子在一个星期的工作中都遇到了哪些困难?

        ⑵读读这次对话，有感情的朗读

        指导学生读出儿子的愤怒的语气。

        9、分角色朗读三次对话

        10、对比儿子上两次的表现，说说你体会到了什么

        11、通过刚才的学习，你能试着说说父亲为什么要这样做?

        12、小组间共同讨论，学习课文后的体会，全班汇报。

        四、课堂小结：

        今天学习了这篇文章后，你觉得这篇课文是按照什么顺序写的?

        通过学习，你的体会是什么?写在 日记 本上。

        作业设计：通过学习，你的体会是什么?写在日记本上。

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       　《在天晴了的时候》是一首生动、活泼、情趣盎然的小诗，诗人以清新、优美的语言引导人们到雨后小径走一走，感受一下?天晴了的时候?。下面就是我给大家带来的小学 五年级 语文 《在天晴了的时候》教案范本，希望能帮助到大家!

        小学五年级语文《在天晴了的时候》教案范本一

       　教学目标：

       　1.正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。

       　2.引导学生通过 自学 ，运用已掌握的识字方法自主识字，会认?润、爽、柔、炫耀、怯、绽、饰、曝、涉?等生字及其新词，联系上下文理解词语。

       　3.通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大 自然 的思想感情，并由读到写，学会一种景物。

       　教学重点与难点：

       　通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键 句子 ，体会诗歌所包含的思想感情。

       　教学时间：1课时

       　教学过程：

       　一、导入新课

       　1.出示一组春的，师：看着这明媚的春光，你想到了哪些词语?也可以说说自己的感受。

       　2、师：春光明媚，正是我们出去走走的好时候，你有这样的经历吗?向大家介绍一下吧。(学生自由介绍)

       　3、中国现代诗人戴望舒的诗歌?《在天晴了的时候》。(读课题)

       　二、初读课文

       　1.自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。

       　2.检查自读情况。

       　(1)出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。

       　润过凉爽温柔炫耀尘垢胆怯绽透饰彩曝着阳光涉过

       　(2)提出不理解的生字、词，作上记号。

       　(3)指名朗读，纠正。要求读通顺。

       　3.指名读，想一想，诗歌写了什么内容呢?(雨过天晴的时候，风景很美，告诉大家可以到大自然中去走走)

       　三、品词析句，欣赏美景

       　1、轻轻读一读全诗，想想诗中描写了哪些雨过天晴的景物?把这些景物圈起来。(教师板书)

       　小路小草小白菊凤蝶儿?

       　2、雨过天晴，一切都是新的，小路、小草、小白菊，还有凤蝶儿，这些都是多么美好的景物啊!请默读诗歌，想一想：你最喜欢哪一样景物?为什么?可以写一写自己的感受。

       　(1)默读，写感受

       　(2)同桌交流

       　(3)大堂交流

       　△小路：凉爽又温柔师：走在这样凉爽而又温柔的小路上， 呼吸 着野外的新鲜空气，孩子们，你想说些什么呢?

       　指导朗读

       　△小草：新绿师：小草儿已没有了往日的尘垢，这时候看起来是这样的生机勃勃，听一听，小草在说些什么呢?

       　指导朗读

       　△小白菊：不再胆怯，试试寒，试试暖，一瓣瓣地绽透

       　理解?绽透?(看)

       　指导朗读

       　△凤蝶儿：自在闲游(看)指导朗读

       　小练笔：

       　抖去水珠的凤蝶儿，

       　在木叶间自在闲游。

       　瞧，

       　有的落在娇艳的花朵上,

       　在和花儿说着悄悄话呢;

       　有的_____________________,

       　________________________;

       　有的_____________________,

       　________________________;

       　3、美读诗歌的第一自然段

       　4、雨过天晴，一切都是新的，除了小路、小草、小白菊、凤蝶儿这些景物，你觉得还会有什么呢?(小蚂蚱、小蚂蚁、小花、小鸟、蝴蝶?)

       　你会学着诗歌的样子，也来当一回小诗人吗?

       　师：勤劳可爱的小蚂蚁，

       　在泥路上来回穿梭，

       　亲昵地拥抱着，

       　快乐地问候着;

       　______________，

       　______________，

       　______________，

       　______________;

       　四、学习第二自然段

       　孩子们，你们的想象丰富极了，你们用最纯真的心灵写着属于自己的诗歌，在天晴了的时候，让我们一起到小径中去走走吧。让我们一起读一读第二自然段。(齐读)

       　五、小结

       　这一堂课，我们随着诗人戴望舒去欣赏了大自然，我们也用自己的想象让大自然更丰富起来，这个周末，孩子，你想去哪里呢?我们也来写一首《在天晴了时候》，然后在周末怀着快乐心情，出发!

小学五年级语文《在天晴了的时候》教案范本二

       　教学目标：

       　知识与技能：

       　1. 正确认读7个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。

       　2. 能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。

       　3. 理解诗歌内容，通过作者生动形象的描写，想象在天晴了的时候，小径中的自然清新的画面。体会作者用心感悟自然，用爱抒写自然的情怀，激发学生热爱自然、亲近自然的情感。

       　过程与方法：

       　1. 通过阅读诗句，结合诗句内容想象画面，来理解课文内容，体会文中的情感。

       　2. 展开同学之间的交流，理解词语在文中的意思。

       　3. 引导学生进行资料查阅，或者动手画一画，感悟大自然的美好与神奇。

       　情感、态度与价值观：

       　体会作者用心感悟自然，用爱抒写自然的情怀，激发学生热爱自然、亲近自然的情感。

       　重难点分析：

       　借助工具书或结合语境与生活 经验 理解词语的意思。采用同学互助的方法自主学习。

       　在阅读课文时领悟拟人的修辞手法在诗歌中的表达效果。理解诗歌内容，想象在天晴了的时候小径中清新的画面，激发情感。

       　课前准备：

       　课件、搜集有关雨后天晴的美文与等。

       　教学过程

       　第一课时

       　一、导入

       　(一)播放与介绍学生 收集 的资料、。(课件展示)

       　(二)出示课题，教师引导：同学们，在雨过天晴了的时候你们都想做些什么?

       　(三)学生联系生活体验，表达自己的想法。

       　(四)过渡：我国诗人戴望舒就以《在天晴了的时候》为题写下了一首清新的小诗。这节课就让我们走进诗中，感受一下雨后的清新与美丽。

       　二、初读课文，捕捉直觉

       　(一)初读课文，边读边把自己不理解的词句划出来。(展示课件)

       　(二)指名分小节朗读课文，要求读通顺。

       　1. 读课文，解决文中遇到的不理解的词句。同学互助，可以用，联系上下文等方法解决。

       　2. 同桌互读。

       　三、再读课文，了解大致内容

       　(一)默读课文，思考：诗人在雨后初晴的小径上看到了什么?(展示课件学习提示)

       　(二)班内交流，把关键的词语划出来。板书。

       　(三)老师小结。

       　第二课时

       　一、回顾课文

       　(一)朗读全诗。说一说文中描写了哪些景物?

       　(二)教师过渡：这首诗为我们展现了一幅清新的雨过天晴图，让我们继续欣赏这幅图，品味诗中的语言，感受诗中的美景吧。

       　二、品味语言，想象画面

       　(一)指名读第一节。思考：通过诗人描述雨后的小路、小草、小白菊、凤蝶给你留下了怎样的印象?(展示课件)

       　(二)读自己最喜欢的语句。谈一谈自己的感受。(指导朗读)

       　(三)品读第三节。思考：在这一节中我们还看到了些什么?读一读，议一议。

       　(四)教师指导：雨停了，太阳出来了，乌云散了，一切显得那么明朗，溪中波光荡漾，天空云儿闲游，多么美。带着这种感觉读一读。

       　(五)你留心过雨后天晴的景色吗?说一说。

       　(六)教师点拨：是呀，雨后景色多美!所以作者不断地提议我们在雨后天晴的时候出去走走，体验一下大自然的美好。读一读第二节。

       　三、品味诗句，丰富积累

       　(一)自由诵读，思考：诗人为什么能写出这么美的诗文?

       　(二)搜集描写大自然美景的诗歌、美文来读一读，积累在采蜜集上。(出示课件)

小学五年级语文《在天晴了的时候》教案范本三

       　教学目标：

       　1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

       　2.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认5个生字，1个多音字，会写4个生字，查阅字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。

       　3.体会这首诗所包含的思想感情。通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。

       　教学重点与难点：

       　通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。

       　教学准备：多媒体课件

       　课时按排：2课时

       　第一课时

       　一、导入新课

       　1.唐代李商隐曾经有一首诗描写了雨后初晴的景象，也留下了千古传诵的美好诗句：?天意怜幽草，人间重晚晴。?现代着名诗人戴望舒也写了一首这样的诗，今天我们就来学习这首《在天晴了的时候》。

       　2.读课题，请学生谈自己的初步感受。

       　二、初读课文

       　1.自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。

       　2.检查自读情况。

       　(1)出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。

       　(2)提出不理解的生字、词，作上记号。

       　(3)指名朗读，纠正。要求读通顺。

       　3.了解课文的内容提示：从诗的结构来入手。

       　(1)小组讨论。(2)相互交流。

       　三、再读课文

       　1.默读全诗，想想课文哪些诗句写出了雨过天晴时的景物，边读边画出重点词句。

       　2.朗读全诗，体味诗句之美。

       　四、作业

       　1.用钢笔描红，临写生字。

       　2.朗读课文。

       　3.抄写词语。

       　第二课时

       　一、 复习

       　1.听写词语。

       　2.朗读全诗，说说文中描写了哪些雨过天晴的景物?(教师板书)

       　小路

       　小草

       　小白菊

       　凤蝶?

       　二、交待目标

       　这首诗描画了一幅清新的雨过天晴图，让我们继续欣赏这幅图，来品味诗中的语言，感受诗中的美景，记住这首诗。

       　三、品味诗句、练习背诵

       　(一)引导学生品读诗句。

       　1.指名读描写小路的诗句。

       　2.为什么小路会是凉爽又温柔?学生讨论汇报交流。

       　3.引导学生想象画面。

       　4.背诵诗句。

       　5.小结学法：

       　(1)朗读诗句，理解词语。

       　(2)展开想象，再现画面。

       　(3)联系积累，丰富画面。

       　(4)有感情地朗读，练习背诵。

       　(二)自学课文再交流讨论。

       　你喜欢哪句诗，说说为什么喜欢?(在讨论中引导学生结合重点的词句来说)进一步体会诗句的美好，想象画面练习背诵。

       　(三)你还看到了哪些雨后的景象?说一说。

       　四、朗读、背诵全诗

       　五、作业

       　1.有感情地朗读并背诵课文。

       　2.模仿这首诗的写法，把你观察到的雨过天晴的景象写出来。

       好了，今天我们就此结束对“教案模板小学语文”的讲解。希望您已经对这个主题有了更深入的认识和理解。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我，我将竭诚为您服务。